Объект: воображение детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы: изучение особенностей развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития воображения в дошкольном возрасте, охарактеризовать особенности развития воображения в старшем дошкольном возрасте.
Рассмотреть психологические особенности развития воображения детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Разработать план и содержание диагностической программы исследования уровня развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
Провести констатирующий эксперимент, затем провести количественный и качественный анализ полученных данных, произвести их интерпретацию.
Разработать программу по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составили исследования таких психологов, как Т. Рибо, Дж. Селли, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, Н.Н. Палагина, О.М. Дьяченко и других.
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
Эмпирические методы: констатирующий эксперимент, тестирование.
Методы обработки данных: качественный и количественный анализ результатов констатирующего эксперимента.
Методы презентации результатов исследования: таблицы и диаграммы.
Использовались такие диагностические методики, как «Придумай рассказ» Р.С. Немова, «Нарисуй что-нибудь» Р.С. Немова, «Придумай игру» Р.С. Немова, «Заданный фигуры» Р.С. Немова.
Практическая значимость исследования заключается в разработке программы занятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста, которая может использоваться воспитателями, педагогами и психологами ДОУ.
Do'stlaringiz bilan baham: |
