Психология семьи

3.2. Этапы жизнедеятельности семьи.
Периодизации жизнедеятельности семьи представленные в отечественной и зарубежной психологической литературе имеют различные основания и принципы их выделения.
Так, наиболее известна система "стадий", где в качестве основного признака разграничения стадий использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст. Стадии семейного цикла (Шнейдер Л.Б):
1 - формирующаяся семья, супруги женаты менее пяти лет, детей нет;
2- детородящая семья, возраст старшего ребенка до 2 лет 11 месяцев;
3- семья с детьми дошкольниками, старшему ребенку от 3 до 5 лет 11 месяцев;
4- семья с детьми школьниками, старшему ребенку от 6 до 12 лет 11 месяцев;
5 - семья с детьми подростками, старшему от 13 лет до 20 лет 11 месяцев;
6 - семья "отправляющая" детей в жизнь (стадия длится с того момента, когда родительский дом покинул первый ребенок, до того момента, когда семью покинул последний ребенок);
7 - супруги зрелого возраста ( с тго момента, когда в семье не осталось ни одного ребенка, до момента окончания трудовой деятельности, до пенсии);
8 - стареющая семья, смомента ухода супругов на покой до смерти одного из них. (Дюваль Е., 1957).
Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис в работе "Психология и психотерапия семьи говоря о фазах жизненного цикла по Дювалю, даёт несколько иную интерпретацию, а именно:
1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу.
2. Принятие и развитие новых родительских ролей.
3. Принятие в семье новой личности. Переход от диадных отношений супругов к отношениям в треугольнике.
4. Введение детей во внесемейные институты.
5. Принятие подростковости.
6. Экспериментирование с независимостью.
7. Подготовка к уходу детей из семьи.
8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов "глаза в глаза".
9. Принятие факта ухода на пенсию и старость (Duvall E.М., 1957) .
Р. Нойберт выделяет этапы жизни вдвоем, жизни после рождения детей, воспитания детей старшего школьного возраста, отделения детей от родителей и воспитания внуков.
А. Баркай выделяет семью без детей, семью с малыми детьми, семью с детьми, посещающими детский сад, семью школьника, семью, в которой дети отчасти независимы от родителей, семью, которую оставили дети.
Э.К. Васильева выделяет 5 стадий жизненного цикла семьи:
1. зарождение семьи до рождения ребенка;
2. рождение и воспитание детей;
3. окончание выполнения семьей воспитательных функций;
4. дети живут с родителями, и хотя бы один не имеет собственной семьи;
5. Супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.
Браун и Кристенсен выделяют 6 этапов жизнедеятельности:
1. Молодая семья (от заключения брака до рождения первого ребенка).
Супругам следует установить новые отношения с расширенными семьями; их роли сына и дочери должны стать вторичными, уступив место ролям мужа и жены.
Установление границ общения с друзьями и родственниками.
Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями.
2. Семья ребенка преддошкольного/школьного возраста.
Реорганизация семьи для выполнения новых задач.
Поощрение роста ребенка с одновременным обеспечением его безопасности и родительского авторитета.
Согласование личных и семейных целей.
3. Семья школьника.
Перераспределение обязанностей.
Проявление участия при наличии проблем с учебой.
Распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий.
4. Семья подростка.
Перераспределение автономии и контроля между родителями и подростками.
Изменение типа родительского поведения и ролей.
Подготовка к уходу подростка из дома.
5. Семья как «стартовая площадка» для ребенка.
Сепарация ребенка от семьи.
Корректный уход из дома.
6.Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию.
Пересмотр супружеских взаимоотношений.
Пересмотр распределения обязанностей и времени.
Адаптация к уходу на пенсию.
Картер и Мак Голдрик описали следующие шесть стадий жизненного цикла семьи:
1. Ранняя взрослость при отсутствии привязанностей.
2. Приобретение новых родственников в результате брака.
3. Семья с маленькими детьми.
4. Семья с детьми-подростками.
5. Уход детей и дальнейшая жизнь.
6. Семья в конце жизни.

Бранхилл и Лонго подчеркивали, что необходимо сосредотачиваться не столько на стадиях развития как таковых, сколько на переходах от одной стадии к другой. Поэтому они придавали особое значение следующим переходным периодам:

0-1. Принятие обязательств.
1-2. Освоение супругами родительских ролей.
2-3. Принятие факта появления в семье новой личности.
3-4. Включение детей во внешние социальные структуры (детские учреждения).
4-5. Принятие факта вступления ребенка в подростковый период.
5-6. Экспериментирование с независимостью.
6-7. Подготовка к необходимости отпустить детей.
7-8. Уход детей, снова вдвоем.
8-9. Принятие ухода на пенсию и старости.
Наиболее удобной для решения прикладных задач психологии семьи является периодизация жизнедеятельности семьи М. Эриксона, он выделяет:
1. период ухаживания.
2.брак и его следствие (брачное поведение).
3. рождение ребенка и взаимодействие с ним.
4. зрелая стадия брака.
5. отлучение детей от родителей.
6. пенсия и старость.

Итак, выше указанные периодизации имеют общие, сходные аспекты, заключающиеся в следующем: семья без детей имеет свою периодизацию жизнедеятельности, которая носит более общий характер и менее разнообразный, чем жизнедеятельность семей имеющих детей; активная «жизнедеятельность семьи» начинается со времени появления ребенка (детей) и теснейшим образом связана с его взрослением детей и прохождением ими определенных возрастных этапов; наряду с непосредственным нахождением семьи на том или ином этапе важным является подготовительный этап, период или можно назвать, межпериодное время, на котором также происходят существенные, значимые для семьи изменения.