o'quv axborot portali orqali olishni xohlashlarini aytdilar. Shunday qilib,
80% o'qituvchi bilan elektron pochta orqali maslahatlashish qulayligini
aytadi; Talabalarning 90% o'z topshiriqlarini elektron pochta orqali tekshirish uchun o'qituvchilarga yuborgan.
Javoblarni tahlil qilib, bakalavrlarda bu masalaga unchalik qiziqish
yo'qligini aniqladik, garchi deyarli hammada shaxsiy kompyuter yoki
internetga ulangan smartfon mavjud.
SMART texnologiyalarini o'z ichiga olgan o'quv jarayoni an'anaviy ta'limdan
ko'ra samaraliroq bo'lishi mumkin, deb hisoblaydi, 12% bunday tadqiqot
samaradorligiga shubha qiladi va respondentlarning 8% SMART o'rganishni
samarali deb hisoblamaydi.
Talabalar universitetning SMART texnologiyalarini joriy etishga
tayyorligini turlicha baholadilar: 30% talabalar universitet bunday
o'zgarishlarga tayyor, deb hisoblaydilar; Respondentlarning 30 foizi
universitet faqat texnik jihatdan tayyorlanganini aytadi; O'quvchilarning 40
foizi o'rta maktab SMART texnologiyalarini o'quv jarayoniga to'liq tatbiq
etishga tayyor emasligini aytishdi. Shuni ta'kidlash kerakki, talabalarning
fikrlari ancha sub'ektivdir.
Machine Translated by Google
To'plangan maqolalar
Muhokama va xulosalar
Olingan natijalar tahlili shuni ko'rsatdiki, respondentlarning
aksariyatida ta'limda SMART texnologiyalaridan foydalanish motivatsiyasi
shakllangan. Biz talabalarning masofaviy ta'limga qiziqishlarini aniqladik.
Bizning fikrimizcha, qiyinchiliklar talabalarning SMART vositalaridan
foydalana olmasligi va bu borada ogohlikning yo‘qligi bilan bog‘liq.
Bundan tashqari, shunday xulosa qilish mumkinki, yoshlar maktab
Do'stlaringiz bilan baham: |
