Пути повышения результативности использования физкультурно- оздоровительных

Маърузанинг 
асосий 
мазмунини 
ёритишда қуйидагилар қўлланилади: 
‒ индуктив 
услуби, 
қачонки 
ўқув 
материали айрилиқдан умумийликка томон 
баён қилинса; 
‒ дедуктив 
услуби, 
қачонки 
ўқув 
материали умумийликдан айрилиққа томон 
ёритилса; 
‒ сўзлаш, тартибли равишда баён қилиш; 
‒ хикоя қилиш, маърузачи фикрларини ўз 
ичига олган хикоя; 
‒ тушунтириш, предмет ёки ходиса 
мохиятини қисқача баён қилиш. 
Тажрибалар ва изланишлар ўқитувчини 
маъруза услуби устида ишлаши мухим 
аҳамиятги эга эканлигини кўрсатиб турибди. 
Ҳозирги вақтда олий ўқув юртлари асосий 
эьтиборни билимларни маълумот тарзида 
ўқитишдан 
методологик, 
йўналтирувчи 
ўқитишга қаратмоқдалар. Шунинг учун ҳам 
охирги пайтларда “фикрлашга ундовчи 
маърузалар” катта аҳамият касб этмоқда. 
Бундай маърузаларда саволлар қўйилади, 
уларни ечиш учун хар хил ёндошишлар ўйлаб 
топилади, тахминлар тузилади ва айтилади. 

---

Актуальные исследования 
•
2020. №13 (16) 
Образование, педагогика | 80
Ўқувчилар ўқитувчининг фикрлашини диққат 
билан кузатадилар, у билан бирга қизиқарли 
ечимларни топиб, ўзларининг фикрлаш 
қобилиятларини ривожлантирадилар. 
 
Aдабиётлар 
1.
Иброхимов А., Султонов Х., Жўраев Н. 
Ватан туйғуси. Т., 1996.
2.
Назаров Қ. (муаллифлар жамоаси). 
Миллий ғоя: тарғибот технологиялари ва 
атамалар луғати. Тошкент, 2007.
3.
Рафиқова Д., Каримова Г. Ёшларни 
ижтимоий 
фаоллигини 
оширишда 
қадриятларнинг 
аҳамияти. 
Маданият 
чорраҳалари. Илмий журнал. 2020 йил, 1 сон. 
4.
Зиёмуҳаммадов 
Б. 
Маърифат 
асослари. Тошкент, 1998. 
5.
Зиёмуҳаммадов Б. Педагогика. Ўқув 
қўлланма. Тошкент, 2006.