Пути повышения

Тема: Пути повышения эффективности воспитательной деятельности классного руководителя

План:

1. 
   Условия эффеwивности деятельности
   

массного руководителя

2. 
   Варианты распределения функций
   

массного руководителя

Под педагогическими условиями поннмаются

оdстоятельства, спосоdствующне проявленню н
јЗБЗВИТИЮ ТВОјЗЧlЭСКОЙ ИНДИВИД}/БЛЬНОСТИ
классного руковорнтеля, выраdотке нм авторской перагогнческой теzнологнн.

Эффективность деятельности классного
руководителя зависит от лнчностн самого воспнтателя, от уровня его педагогической культуры, знания и понимания им основных социально-психологических проблем класса. От личных качеств воспитателя зависит стиль отношений с воспитанниками, система педагогических приемов и способов его взаимодействия с учащимися.

Классный руководитель успешно работает, если

него сформирована положительная 4-
концепцня, основанная на твердой уверенности в импонировании другим людям, уверенности в способности к тому или иному виду деятельности, чувстве собственной значимости (Р. Берне).


Воспитателю необходимы такие качества, как:

• 
  любовь к людям, умение общаться с ними, доверие, понимание, терпение, отзывчивость, доброжелательность, искренность во
  

взаимоотношениях;

• 
  высокий уровень культуры, широкий кругозор,
  

личное обаяние, чувство юмора, находчивость;

• 
  твердость и решительность характера, уверенность в себе, сила воли, самоотдача;
  

• 
  разнообразие эмоциональной жизни (положительные эмоции, чувства создают человека оптимистический настрой и способствуют развитию его волевой активности);
  

• 
  высокий уровень развития всех психических
  

свойств: восприятия, воображения, памяти и т.д.


Успемность реятельностн классного руковорнтеля во многом опререляется степенью ero включенностн в жнзнь peтcкoro коллектнва: участие в разнообразных делах классного коллектива, частота личных контактов с учащимися, адекватность представлений о классе, уровень восприятия
педагогом личности каждого воспитанника и структуры классного коллектива, специфики внутри коллективных отношений.

2. Одним из важнейших критериев, позволяющих определить эффективность воспитательной работы учебного заведения, является уровень развнтня коллектнва н отноменнй участннков перагогнческого процесса.

Трврнцноннаій вврнвнт. Педагог имеет полную учебную нагрузку и классное руководство в одном классе. В его обязанности входит изучение учащихся; организация и руководство коллективом учащихся с целью формирования через него каждой отдельной личности; совместная деятельности с учителями- предметниками, работающими в классе, с родителями учащихся, с детскими и юношескими организациями и объединениями.
Освобожреннаій вврнвнт. Классный руководитель (может быть на параллели классов) ведет уроки только в своем классе (может и не являться учителем-предметником) и организует с воспитанниками интересные дела (совместно с родителями и учителями- предметниками); учит родителей методике воспитательной работы; следит за успеваемостью учащихся; занимается исследовательской деятельностью. Такой вариант сближает деятельность классного руководителя и тьютора.