Qancha so‘z boyligiga ega bo‘lish

1. 
   Maktabgacha ta'lim davrida bolalar qancha so‘z boyligiga ega bo‘lish va undan foydalanish, eshitganlarini, ko`rganini gapirib berish hamda asosiy tayanch so‘zlar yordamida hikoya tuzishga o‘rgatiladi? 2-3 mingta
   
2. 
   Maktabgacha ta’limda Bolalarning nutqini o’stirishfanining vazifalari nimalardan iborat?Bolalar boglanishli nutqini o’stirish.
   

Bolalar lug’atini boyitish.

Nutqning grammatik tomonini tarbiyalash, so’zlarning gapda o’zaro birikishi va gap hosil qilish uchun zarur bo'lgan turli grammatik shakllar, qo'shimcgalardan foydalanishni o’rgatish.

Nutqning tovush tomonini tarbiyalash, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda nutq tovushlarini to’g’ri talaffuz qilish, ovoz-oqangni tushunish, nutqiy nafas olishni to’g’ri bajarishni shakllantirish.

Maktabgacha ta'limda bolalarning nutqni tushunish, tinglash malakalarini shakllantirish, kattalarga nutq orqali murojaat qilish, diologik va monologik nutqini o’stirish, hikoya tuzishga o’rgatish.

Badiiy adabiyot bilan tanishtirish, badiiy asarlar, ertak, hikoyalarni o'rganish, kitobga bo'lgan muhabbatni shakllantirish, asar mazmunini tushunish, obrazlar xususiyati, nutqini ajrata bilishga o’rgatish.

Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash. Maktabgacha ta’limda Bolalarning nutqini o’stirishfanining mazmuni quyidagilardan iborat.

3. 
   Nutqning tovush tomonini tarbiyalash, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda nutq tovushlarini to‘g‘ri talaffuz qilish, ovoz-ohangni tushunish, nutqiy nafas olishni to‘g‘ri bajarishni shakllantirish Maktabgacha ta’limda Bolalarning nutqini o’stirish fanining qanday funksiyasiga tegishli? Nutqiy nafas olishni rivojlantirishga doir ishlar.
   
4. 
   Bolalar nutqini psixologik-pedagogik tadqiq qilishni uchta yo‘nalishga ajratish mumkin: tuzilmaviy (til tizimining turli tuzilmaviy darajalarini: fonetik, leksik, gra mmatik darajalarini shakllantirish). Ushbu tasnif qaysi pedagog olimlar tomonidan ishlab chiqilgan? F.A.Soxin va O.S.Ushakovlarnin
   
5. 
   Nutqqa oid zamonaviy tadqiqotlar tizimli yondashuvga ega, bu «u yaxlit bir tizim sifatida mavjud bo‘lgan ko‘plab tashqi va ichki munosabatlar» hodisasini o‘rganishda namoyon bo‘ladi. Ushbu ta’rif qaysi pedagog olimga tegishli? B.F.Lomov
   
6. 
   Nutq va muloqotga oid tadqiqotlardan kelib chiqib, go’daklik Yoshi nechi deb belgilanadi? 0-1 yosh
   
7. 
   1 yoshu 6 oy - 2 yoshga kelib bolaning so‘z zahirasi nechtagacha o‘sadi? 200-300 tagacha õsadi
   
8. 
   Bola nechi yoshdan boshlab tashabbus ko‘rsatib fikr bildirishni, savollar berishni, javob kutishni, o‘zi ham savollarga javob berishni, atrofdagilarga iltimos va takliflar bilan murojaat qilishni o‘rganadi?3-yoshida
   
9. 
   Nechi yoshga kelib bolaning fonematik tinglash qobiliyati yangi ko‘rinishda shakllanadi? 2 yosh
   
10. 
    Besh yoshga kelib bolada qanday ko’nikma shakllanadi?
    
11. 
    Talaffuzdagi faqat ayrim xatoliklar uchraydi: «sh»li so‘zlar har doim ham aniq aytilmaydi; «R» L bilan yoki L bilan; «L» esa L bilan almashtiriladi. Bunday holat necha yoshli bolaning nutqiga xos? 5 yosh
    
12. 
    Maktabgacha davrdagi katta yosh necha yosh deb belgilangan? 5-7 yosh
    
13. 
    Qanday yoshdagi bolalarning nutqi ob'yektiv aloqalarning o‘ziga xos sohasi sifatida namoyon bo‘ladi, u bularni so‘z, tovush, qofiyalar va fikrlar bilan o‘ynab turib anglaydi. 5-7 yosh
    
14. 
    «…Tilni egallash jarayoni - bu faqat va shunchaki bilimlar, mahorat hamda ko‘nikmalarni berish jarayoni emas. Bu eng avvalo tarbiyadir. Qalbni tarbiyalash, aqlni tarbiyalash, fikrlar tuzishni shakllantirish, inson ruhiy qiyofasining eng nozik qirralariga chidam bilan ishlov berishdir». Ushbu fikrlar qaysi pedagog olimga tegishli? K.D.Ushinskiy
    
15. 
    «bola… ikki-uch yoshida shunchalik yengil va tez o‘zlashtirib oladiki, keyin yigirma yil qunt bilan o‘qiganida ham uning yarmini ham o‘zlashtira olmaydi».