Qarshi davlat universiteti djurayev olimjon narkulovich talabalarni pedagogik mehnatni ratsional tashkil etishga tayyorlash metodikasini

Рис. 2. Модель процесса формирования у студентов навыков рациональной организации педагогического труда
Используемая и разрабатываемая в процессе моделирования методика включает ряд методических моделей, методов обучения и стратегий. Данные методы и стратегии направлены на формирование у студентов умений эффективно использовать время, успешно организовывать процесс, заботиться о своем здоровье, распределять время и условия для отдыха на основе рациональной организации педагогического труда.
Процесс подготовки студентов к рациональной организации педагогической деятельности в будущем осуществляется в соответствии с критериями, определенными в ходе исследования по следующим направлениям:





Рис. 3. Направления методики обучения студентов рациональной организации педагогического труда.

Реализация задач первого направления предполагает эффективное использование времени. Рассмотрим подробнее «SMART-модель», используемую при обучении рациональному использованию времени – «тайм-менеджменту».

«SMART-модель» широко используется в тайм-менеджменте и характеризуется своей ролью в уточнении целей. Процесс четкой постановки цели основывался на тайм-менеджменте. То есть проводится в такой последовательности:
Цель будет соответствовать ожидаемому результату. В свою очередь, он может быть прогрессивным – приносить радость, вдохновлять на новую работу или побуждать к активным действиям. Это также регрессивно: он может оказывать давление, вызывать усталость и стресс. Поэтому важно четко и правильно ставить цель. Использование в этом процессе SMART-модели будет иметь хороший результат.

Рис. 4. Этапы организации педагогического труда на основе «SMART-модели».
Второе направление разработанной в ходе нашего исследования методики предполагает создание благоприятных условий труда и досуга для педагогической деятельности и обучение их рациональному использованию. В этом случае использование кейсов дает положительный эффект. Кейсы – это проблемные ситуации, отражающие разные жизненные ситуации, решение которых требует от учащихся систематизации информации. Также в результате решения кейсов помогает учащимся развивать мышление, овладевать знаниями и умениями, развивать компетенции в применении полученных знаний в жизненных ситуациях, развивать творческие качества.