Qiyosiy pedagogika

1-MAVZU: “QIYOSIY PEDAGOGIKA” MUSTAQIL FAN SIFATIDA. QIYOSIY PEDAGOGIKANING NAZARIY-METODOLOGIK ASOSLARI. QIYOSIY PEDAGOGIK TADQIQOTLARNING DOLZARB VO‘NALISHLARI.
REJA:
1.Qiyosiy pedagogikaning pedagogika fanlari tizimidagi o‘rni.
2.Qiyosiy pedagogikaning predmeti, obyekti, maqsadi va vazifalari.
3.Qiyosiy pedagogikaning boshqa pedagogika fanlaridan farqi.
4.Qiyosiy pedagogikada metodologik yondashuvlar.
5.Qiyosiy pedagogikaning ilmiv-tadqiqot metodlari.
.
Tayanch tushunchalar
Qiyosiy pedagogika
Vazifa
Maqsad
metodologiya
ADABIYOTLAR::

• Ҳошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасанов Р. Педагогика тарихи. – Т.: Ўқитувчи, 1996й.
• Сафо Очил., Ҳошимов К. Ўзбек педагогикаси антологияси. – Т.: Ўқитувчи, 1999й.
• Qurbonova U. Qiyosiy pedagogika o’quv qo’llanma-2013y.
• Najmiddinova G., Qurbonova U. Qiyosiy pedagogika darslik - 2014y.
• Xodjayev B., Mutalipova M. Qiyosiy pedagogika - Т.: 2015y
• Вульфсон Б. Сравнительная педагогика : История и современные проблемы / — М. : УРАО, 2003г.
• Джуринский А. Сравнительная педагогика: Учебник для магистрантов / - Люберцы: Юрайт, 2016г.
• Супрунова Л. Сравнительная педагогика: Учебник / - М.: Academia, 2017г.

So’nggi vaqtlarda respublikamizda jahon ta’lim tizimini qiyosiy o’rganish va ilg’or tajribalarni respublikamizda ommalashtirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Ana shu sababli hozirgi kunda “qiyosiy pedagogika”atamasi keng ommalashdi. Shuningdek, mazkur tushuncha turli davlatlar ta’lim tizimida ham o’ziga xos talqiniga ega. Jumladan, nemis tilida “vergleichende Pedagogik”, fransuz tilida “pedagogie cotparee” atamalari bilan izohlanadi. Ingliz tili asosiy til hisoblangan davlatlarda “comparative ta’lim” tushunchasini qiyosiy pedagogika bilan sinonim sifatida foydalaniladi. Ana shu sababli olimlar o’rtasida qay bir tushunchani qo’llash o’rinli bo’ladi degan munozatali fikr mavjud. “Comparative “ta’lim” tushunchasi tarafdorlari taqqoslash obyekti sifatida ta’lim tizimi aks etishini ta’kidlaydilar. Biroq qiyoslash ma’lum bir pedagogik muammoga tegishli narsa-hodisa va jarayonlarni qiyosiy o’rganishi,buning uchun ilmiy-pedagogik tahlilga asoslanishi lozim. Qiyosiy pedagogika xuddi ana shu masalani hal etishning ilmiy asoslarini ishialab chiqishdek muhim vazifani bajarishi lozim.

• So’nggi vaqtlarda respublikamizda jahon ta’lim tizimini qiyosiy o’rganish va ilg’or tajribalarni respublikamizda ommalashtirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Ana shu sababli hozirgi kunda “qiyosiy pedagogika”atamasi keng ommalashdi. Shuningdek, mazkur tushuncha turli davlatlar ta’lim tizimida ham o’ziga xos talqiniga ega. Jumladan, nemis tilida “vergleichende Pedagogik”, fransuz tilida “pedagogie cotparee” atamalari bilan izohlanadi. Ingliz tili asosiy til hisoblangan davlatlarda “comparative ta’lim” tushunchasini qiyosiy pedagogika bilan sinonim sifatida foydalaniladi. Ana shu sababli olimlar o’rtasida qay bir tushunchani qo’llash o’rinli bo’ladi degan munozatali fikr mavjud. “Comparative “ta’lim” tushunchasi tarafdorlari taqqoslash obyekti sifatida ta’lim tizimi aks etishini ta’kidlaydilar. Biroq qiyoslash ma’lum bir pedagogik muammoga tegishli narsa-hodisa va jarayonlarni qiyosiy o’rganishi,buning uchun ilmiy-pedagogik tahlilga asoslanishi lozim. Qiyosiy pedagogika xuddi ana shu masalani hal etishning ilmiy asoslarini ishialab chiqishdek muhim vazifani bajarishi lozim.