Quale formazione storica nella scuola secondaria superiore? Maurizio Gusso

dation du Parlement européen et du Conseil du 18 décembre clés pour

l’éducation et la formation tout au long de la vie (2006/962/CE), “Jour-

nal officiel de l’Union européenne”, 30 décembre 2006

- MPI [Ministero della Pubblica Istruzione], Indicazioni per il curricolo

per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione, MPI, Roma,

2007

- MPI, Il nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella scuola? La

normativa italiana dal 2007, AS [Agenzia Scuola], Roma, 2007

6.1.2 La normativa italiana (1)

• - MPI [Ministero della Pubblica Istruzione], Indicazioni per il

• curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’i-

• struzione, MPI, Roma, 2007

• - MPI, Il nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella

• scuola? La normativa italiana dal 2007, AS [Agenzia Scuo-

• la], Roma, 2007

• - MIUR, Indicazioni nazionali per i Licei (quinquennio),

• 2010, scaricabili da

• http://nuovilicei.indire.it/content/index.php?action=lettura_p

• aginata&id_m=7782&id_cnt=10497

6.1.2 La normativa italiana (2)

• - MIUR, Indicazioni nazionali per gli Istituti tecnici (primo biennio), 2010,

• scaricabili da

• www.indire.it/lucabas/lkmw_file/nuovi_tecnici///INDIC/_LINEE_GUIDA_

• TECNICI_.pdf

• - MIUR, Indicazioni nazionali per gli Istituti professionali (primo biennio),

• 2010, scaricabili da

• www.indire.it/lucabas/lkmw_file/nuovi_professionali///linee_guida/_LINE

• E%20GUIDA%20ISTITUTI%20%20PROFESSIONALI_.pdf

• - Direttive ministeriali nn. 4 e 5 del 16 gennaio 2012: Linee Guida degli

• Istituti tecnici e professionali (secondo biennio e quinto anno),

• scaricabili da www.storieinrete.org/storie_wp/?p=6580

6.2 Il dibattito sulla normativa italiana relativo a Storia e a Cittadinanza e Costituzione

• - M.Ambel – C.Schirru (a c. di), Per una cittadinanza intenzionale, “Dossier di

• Insegnare”, 2009, n.2

• - A.Brusa – F.Fiore, Educazione civica e storia, in L.Luatti (a c. di), Educare alla

• cittadinanza attiva. Luoghi, metodi, discipline, Carocci, Roma, 2009, pp.198-

• 209

• - L.Corradini (a c. di), Cittadinanza e Costituzione. Disciplinarità e trasversalità

• alla prova della sperimentazione nazionale. Una guida teorico-pratica per do-

• centi, Tecnodid, Napoli, 2009

• - L.Corradini – G.Refrigeri (a c. di), Educazione civica e cultura costituzionale.

• La via italiana alla cittadinanza europea, Il Mulino, Bologna, 1999

• - M.Gusso (su delega del LANDIS), Osservazioni sulle bozze delle Linee guida

• degli Istituti tecnici e professionali (17 giugno 2010), scaricabile da

• www.landis-online.it/portale/uploads/allegati/Mi180610.pdf

• - M.Gusso, La Storia nei bienni iniziali della secondaria superiore riordinata,

• “Pragma” (rivista dell’istruzione superiore on line), 2010, n.36, scaricabile da

• www.storieinrete.org/storie_wp/?p=2490

• - M.Santerini, La scuola della cittadinanza, Laterza, Roma-Bari, 2010

6.3 La ricerca didattica sul curricolo verticale geo-storico-sociale

• 6.3.1 Ricerche dell’IRRSAE/IRRE Lombar-

• dia sul curricolo verticale geostorico-sociale

• 6.3.2 Altre pubblicazioni sul curricolo vertica-

• le geostorico-sociale

6.3.1 Ricerche dell’IRRE Lombar-dia sul curricolo geo-storico-sociale

• - Aa.Vv., Per un curricolo continuo di formazione geostorico-sociale nella scuo-

• la di base, IRRSAE Lombardia, Milano, 1994, voll.2; in particolare: M.Gusso,

• Introduzione, Per un curricolo innovativo di formazione geostorico-sociale e Fi-

• loni ricorrenti e unità didattiche strategiche e Primo bilancio e ipotesi di genera-

• lizzazione e approfondimento, ivi, vol.I, pp.11-19, 129-155, 157-164 e 395-418

• - I.Gobbi (a c. di), Proposte per la continuità nell’ambito di storia, geografia, stu-

• di sociali. Da una ricerca-azione alla costruzione di un curricolo per la scuola di

• base, IRRSAE Lombardia, Milano, 1994

• - Aa.Vv., Scienze geostorico-sociali per un curricolo verticale. Dalla Ricerca-A-

• zione alla Sperimentazione Assistita, ivi, Milano, 1998; in particolare: M.Gusso,

• Introduzione e Educazioni e area geostorico-sociale: una solidarietà reciproca,

• ivi, pp.IX-XVI e 29-38

• - S.Citterio – M.Salvarezza (a c. di), L’area geostorico-sociale. Dalla ricerca ai

• curricoli, Angeli, Milano, 2004; in particolare: M.Gusso, L’approccio all’area:

• problemi di metodo e proposte, Il contributo della storia e Ipotesi per un currico-

•