9
|
2
|
обучения : лекция
ТЕМА 9 : Физиология растений.
Тематический план:
Задачи ботаники.
Значение флоры в жизни человека.
Органы растений. Генеративные и вегетативные органы.
Размножение цветковых растений. Их виды, семейства, характеристика. Жизненные формы растений. Подземные растения. Высокие растения .
Книги:
1. Д. Шарипова, Д. Ходиева, М. Ширинов. Наука и методология ее преподавания. 2018.
2. М. Нуритдинова Методика преподавания естествознания Т.:Учитель 2005.
3. Сайфуллаев Г.М. Методика преподавания географии. Бухара: Дурдона: 2022. – 350 с.
4. Сайфуллаев Г.М. Методика преподавания географии. Бухара: Дурдона: 2022. - 2 54 с .
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ( ПРОЦЕСС 5 )
Обучение осуществляется путем составления планов уроков и составления из них соответствующих выводов. Студенты еще больше укрепят базовые знания и навыки, которые они приобрели в ходе планов уроков. Рекомендуется добиваться закрепления знаний учащихся на основе учебников и учебных пособий.
|
Неделя
|
Час
|
Содержание тренинга _
|
1
|
2
|
Вклад среднеазиатских ученых в становление и развитие науки преподавания естествознания. (Аль-Хоразми, Абу Райхан Беруни, А. Фаргани, Абу Али ибн Сина, Фараби)/
|
2
|
2
|
Вклад зарубежных ученых в становление и развитие преподавания естественных наук
|
3
|
2
|
Солнечная система.
|
4
|
2
|
Планеты в Солнечной системе
|
5
|
2
|
земной шар,
|
6
|
2
|
Земля. Форма подачи. Вращение вокруг ядра Эмы и вокруг Солнца.
|
7
|
2
|
Смена дня и ночи. Смена сезонов.
|
8
|
2
|
Экватор. Меридианы и параллельные линии. Глобус. Карта. Луна. Его фазы.
|
9
|
2
|
Географическая кора Земли. Гидросфера.
|
10
|
2
|
Географическая кора Земли. Атмосфера.
|
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
|
СЕМИНАР УПРАЖНЕНИЯ ( ПРОЦЕСС 5 ) _
|
Неделя
|
Час
|
Содержание тренинга _
|
1
|
2
|
Солнечная система
|
2
|
2
|
Мир животных
|
3
|
2
|
Мир растений
|
4
|
2
|
Организация сезонных работ на учебно-опытном участке
|
5
|
2
|
Составление годового плана наблюдения, практической и лабораторной работы в области географии
|
6
|
2
|
Анализ программы и существующих наглядных пособий по географии
|
7
|
2
|
Подготовка учителя к урокам географии. Планирование.Составление календарного плана, плана занятий. Методологический анализ литературы.
|
8
|
2
|
Изучение программы 1 класса и учебника естествознания, наблюдение и анализ урока
|
9
|
2
|
Изучение программы и учебника естествознания 2 класса, наблюдение и анализ урока
|
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ( II -ПРОЦЕСС)
|
подготовке к самостоятельному обучению учащимся рекомендуется использовать следующие формы с учетом особенностей конкретного предмета :
Изучение глав и тем учебников и учебных пособий, освоение части лекций по раздаточным материалам, работа по разделам или темам специальной литературы. За студентом закрепляются предметы самостоятельного обучения, указываются знания, умения и компетенции, которые он должен приобрести по этим предметам, срок и форма представления . В указанный период будет просматриваться конспект и реферат теоретического материала. Будет проведен тест или викторина.
|
Неделя
|
Час
|
Содержание обучения
|
1
|
|
и анализируйте знания о мире растений и их образе жизни .
|
2
|
|
и анализ знаний об образе жизни, размножении и распространении и видах животного мира .
|
3
|
|
Анализ содержания науки в начальных классах, учебный план
|
4
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 3 класса .
|
5
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 4 класса.
|
6
|
|
и анализ дидактических принципов обучения географии
|
7
|
|
Формирование материальной основы мировоззрения учащихся начальной школы в процессе обучения географии .
|
8
|
|
Формирование новых знаний и понятий через наблюдение на уроках естествознания . Задания ориентированы на наблюдение педагога за формированием экологической культуры.
|
9
|
|
Лабораторное оборудование (нагревательное, измерительное, оптические приборы). Наглядные пособия, их виды и способы их использования на уроках естествознания.
|
10
|
|
Составление и анализ планов уроков на основе новых педагогических технологий и активных педагогических методов
|
11
|
|
Изучение методов проектирования уроков естествознания в малообеспеченных школах .
|
12
|
|
Методика проведения уроков на сайте географии, уголке живой природы, сайте познавательного опыта. Обучение методам наблюдения и организации экспериментов.
|
13
|
|
Изучение и анализ 15 статей по использованию современных педагогических технологий на уроках естествознания .
|
14
|
|
Изучите и проанализируйте 10 статей об использовании информационных технологий на уроках естественных наук .
|
15
|
|
Использование обучающих графических организаторов на уроках естествознания : почему, диаграмма Венна, Т-таблица, диаграмма BBB, скелет рыбы, диаграмма How, диаграмма цветка лотоса, кластер и т. д.
|
16
|
|
Содержание естественных наук в начальной школе, анализ учебных программ
|
17
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 3 класса .
|
18
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 4 класса.
|
19
|
|
и анализ дидактических принципов преподавания естественных наук .
|
20
|
|
Формирование основ материального мировоззрения младших школьников в процессе обучения естественным наукам .
|
21
|
|
Формирование новых знаний и понятий через наблюдение на уроках естествознания . Задания ориентированы на наблюдение педагога за формированием экологической культуры.
|
22
|
|
Лабораторное оборудование (нагревательное, измерительное, оптические приборы). Наглядные пособия, их виды и способы их использования на уроках естествознания
|
23
|
|
Составление и анализ планов уроков на основе новых педагогических технологий и активных педагогических методов.
|
24
|
|
Изучение методов проектирования уроков естествознания в малообеспеченных школах .
|
25
|
|
Методика проведения уроков на сайте географии, уголке живой природы, сайте познавательного опыта. Обучение методам наблюдения и организации экспериментов.
|
26
|
|
Изучение и анализ 15 статей по использованию современных педагогических технологий на уроках естествознания
|
27
|
|
Изучение и анализ 10 статей по использованию информационных технологий на уроках естествознания .
|
28
|
|
Использование обучающих графических организаторов на уроках естественных наук: почему, диаграмма Венна, Т-таблица, диаграмма BBB, скелет рыбы, диаграмма How, диаграмма цветка лилии, кластер и т. д.
|
