Рабочая учебная программа по дисциплине «Психология» для специальности 050717- «специальная дошкольная педагогика и психология»

Тема 4. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека


Темперамент
Понятие о темпераменте как биологическом фундаменте, на котором формируется личность как социальное существо. Устойчивость и постоянство темпераментов в процессе развития личности. Типы темпераментов и их характеристика. Физиологические основы темперамента. Свойства процессов возбуждения и торможения по И. П. Павлову. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Мотивы поведения и темперамент. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности. Изучение индивидуально-типологических различий в современ­ной дифференциальной психофизиологии (школа Б.М. Теплова, В. Д. Небылицина, работы ЭА.Голубевой и В.М. Русалова).
Исследование свойств темперамента в жизненных ситуациях (школа В. С. Мерлина). Учет темперамента в индивидуальной работе с детьми.


Характер
Понятие о характере. Характер и темперамент. Характер и направленность личности. Обусловленность характера условия­ми жизни и общественными отношениями. Физиологические основы характера. Черты характера. Условия его формирования. Структура характера. Учет особенностей характера в учебно-воспитательной работе с детьми. Типология характера. Конституционные теории (Э. Кречмер, У. Шелдон). Система акцентуированных характеров подростков (по А.Е. Личко). Акцентуированные типы характеров (по К. Леонгарду). Социальные типы характеров (по Э. Фромму).


Способности
Понятие о способностях. Биологические предпосылки развития способностей. Наследственность и способности. Роль задатков в развитии способностей. Их психологическая природа. Умственная активность личности, ее влияние на развитие способностей. Качественная и количественная характеристика способностей. Способности и деятельность. Способности и знания. Способности в связи с парциальными и общими типами высшей нервной деятельности. Мыслительный и художественный типы как один из видов индивидуально-психологических различий, от которых зависит своеобразие способностей. Общие и специальные способности. Их структура — общие и вспомогательные свойства в структуре способностей. Уровни их развития. Зависимость развития способностей от обучения. Показатели развития способностей. Общие умственные способности.
Проблема диагностики способностей. Вклад отечественных и зарубежных психологов в разработку проблемы способностей (Б.М. Теплое, Н.С. Лейтес, Э.А. Голубева, Г. Айзенк, А. Бине, Дж. Гилфорди др.). Тесты способностей и их оценка. Раннее выявление способностей. Способности и интересы. Способности и трудолюбие. Основные показатели развития способностей.
Одаренные дети, их психологические особенности и специфика работы с ними.
Развитие творческих способностей у школьников. Способности и задачи профориентации учащихся. Зависимость развития способностей у ребенка.