Работа с языковыми ресурсами

Тема: Работа с языковыми ресурсами

Анализ современных электронных изданий показал, что они имеют сложную структуру и нуждаются в кассации. На основе классификации электронных учебников лежат общие методы классификации как учебников, электронных, так и программных средств:

Учебные издания делятся на следующие виды:
- в соответствии с функциональностью определения важности и места учебного процесса;
- Максадига Кора;

- в соответствии с предоставленными информационными характеристиками;
- в соответствии с организацией текста;
- по форме выражения.
Электронные издания делятся на следующие виды:

- в соответствии с наличием печатного эквивалента;
- по характеру основной информации;
- Максадига Кора;
- Таркатилиш текснологоясига ко'ра;
- в соответствии с характером коммуникации между электронной публикацией и пользователем;

- Даврийлигига Кора;
- структурасига кора.
В настоящее время существуют типологические модели учебных публикаций, которые включают в себя четыре различных типа публикаций, в том числе:

Программно-методические (учебный план и программы);
Образовательные (методические указания, методические указания);
Преподаватель (учебники, учебники, тексты лекций);
Ассистент (сборники практик, вопросов и упражнений).

В то же время вы можете ввести тестовые программы и базы данных данных, которые являются электронными учебниками, которые контролируют эту группу. Согласно структуре, электронные издания имеют один том (один axborot tashuvchida размещены) и многотомные (две и более независимые электронные публикации, каждая из которых именная, размещена в отдельном информационном провайдере)

Существуют также серийные издания, состоящие из набора из нескольких томов, выпущенных в одном формате.
По форме материального объяснения электронные учебники делятся на конвекционные (информационная функция обучения), программные (созданные с использованием средств программирования), проблемные (основанные на проблемной теории преподавания и развитии логического мышления) и универсальные (хранение отдельных элементов перечисленных моделей). По своему назначению электронные учебники делятся на пять основных категорий: для школьников, для бакалавриата, для специалистов, для магистратов, для других. В зависимости от наличия печатного эквивалента, он делится на две категории:

- электронный аналог печатного учебного издания - электронная копия соответствующего учебного издания;
- самостоятельный электронный учебник - учебник, не имеющий печатного эквивалента; .
По характеру основной информации электронные издания делятся на следующие виды:
- текст (помеченный) – в основном хранит текстовую информацию;

- визуальная электронная публикация – хранит данные, состоящие в основном из графических изображений;
- голосовая электронная публикация – хранит цифровое выражение голосовой информации;
-программный продукт - независимый исполняемый код;
- мультимедийная электронная публикация - взаимосвязанный комплекс информации различной природы

Tarqatilish texnologiyasiga ko'ra:

- местное электронное издание - электронное издание, размещенное в известном тираже и локально используемом поставщике информации;
- электронная публикация сети – электронная публикация, распространяемая через телекоммуникационную сеть для всеобщего сведения пользователей, не ограниченных;
- комбинированное электронное издание - электронное издание, распространяемое как локально, так и по сети.
В зависимости от характера коммуникации между пользователем и электронной публикацией:
- электронные издания, содержание и стиль использования которых не изменяются пользователем;
- электронный, в котором можно выбрать содержание и стиль использования.

Согласно технологии создания, электронными изданиями являются педагогические, обучающие, курирующие, демонстрационные, вспомогательные, а также обучающие, моделирующие, управляющие учебным процессом, обучающиеся делятся на виды, предназначенные для создания целевых программ, выбора профессии, обучения детей с отклонениями в развитии.

Содержание электронных учебников должно соответствовать современным технологиям обучения с учетом необходимости активного использования компьютерных технологий в учебном процессе.
Электронные учебники по историческому образованию.
Основными требованиями к учебной литературе в области гуманитарной и социально-экономической области являются:
- приверженность принципам истории и традиционализма;
- Следовать стандарту программного обеспечения и электронных продуктов;
- соблюдение эстетических и этических норм при разъяснении информации;
- полнота и объективность библиографических данных;
К особенностям электронных учебников по историческим предметам можно отнести:
Главной особенностью гуманитарных знаний является то, что они носят неформальный характер. Учебники по гуманитарным наукам в основном текстовые и содержат обширную иллюстративную информацию. Эта особенность затрудняет подготовку электронных учебников, поскольку процесс структурирования таких текстов, который необходим для гиперматической организации материала для чтения, затруднен и требует от авторов учебника специальной дидактической подготовки. Основным электронным учебником по преподаванию исторических наук является мультимедийный учебник. Его основу составляют гиперматика, видео и аудио приложения, анимация и масштабные иллюстративные материалы.
Электронные учебники по историческим предметам являются многофункциональными и предназначены для разных категорий студентов. Их гиперматическая структура позволяет заполнять стандартный учебный материал специализированными учебными блоками. Например, курс истории для студентов, изучающих физику, может содержать исторический отдел науки и техники, а курс истории для философов может сохранить