Рахматуллаев мухаммадали хакимжон угли хронотопические формы психологизма в рассказах л. Улицкой

Приведем несколько примеров:
Пример использования внутреннего монолога: «Она шла по улице, замысловато перебирая в уме все свои возможности и ограничения. Мысли кружились, словно стая беспокойных птиц, и она пыталась разгадать, что именно она ищет в этой жизни.»

Пример психологического авторского повествования: «Взгляд его остановился на ней, и автор не мог удержаться от мыслей о ее истинных намерениях. Внешне она казалась спокойной и безразличной, но глубина ее глаз говорила о том, что внутри прячется множество эмоций и страстей.»

Пример использования снов и видений: «Во сне он увидел мрачное пустынное пространство, где замерзшее дерево символизировало его собственное замороженное чувство одиночества и потери. Этот сон стал ключом к его пониманию себя и своих эмоциональных трудностей.»

Пример использования «умолчания»: «Он медленно вздохнул и отвернулся, не произнеся ни слова. В тишине и недосказанности была заключена вся глубина его разочарования и печали.»

Эти примеры демонстрируют разнообразные приемы и способы психологического изображения, которые писатели используют для более полного и точного передачи внутреннего мира героев и их эмоционального состояния.

1.2 Психологизм в аспекте сравнительного литературоведения

Психологизм, как литературный прием, представляет собой глубокое исследование и изображение психологических состояний и внутреннего мира персонажей в литературных произведениях. Этот аспект литературы становится особенно интересным, когда мы рассматриваем его в контексте сравнительного литературоведения.
Сравнительное литературоведение является дисциплиной, которая исследует литературу разных стран и культур, сопоставляя и анализируя их особенности. Когда мы применяем этот подход к психологизму, мы можем обнаружить различия и сходства в том, как авторы из разных стран и эпох обращаются к психологическому изображению персонажей.
Одно из сравнительных аспектов психологизма в литературе может быть связано с культурными и историческими особенностями. Разные культуры и общества могут иметь различные представления о психологии и внутреннем мире человека, что отражается в литературе. Например, русская литература XIX века, такая как произведения Ф.М. Достоевского, часто исследует глубинные психологические состояния персонажей и их моральные кризисы, в то время как японская литература может обращаться к концепции «ма» (пространство и время между словами и событиями) и фокусироваться на тонких эмоциональных переживаниях персонажей.
Другим сравнительным аспектом психологизма может быть исследование различных литературных жанров и стилей. Каждый жанр имеет свои особенности в представлении психологических аспектов. Например, в романе можно более подробно раскрыть внутренний мир персонажей через их мысли и монологи, в то время как в поэзии мы можем увидеть более сжатые и эмоциональные образы, передающие психологическое состояние автора
Также стоит отметить, что сравнительное литературоведение позволяет нам сопоставить разные методы психологического изображения и подходы к психологизму. Некоторые авторы могут использовать детальное описание внешних проявлений и жестов персонажей, чтобы передать их внутренние состояния, в то время как другие предпочитают фокусироваться на диалогах и взаимодействии персонажей для раскрытия их психологического портрета.
В итоге, сравнительное литературоведение позволяет нам углубить наше понимание психологизма в литературе, обнаруживая различия и сходства в подходах и методах, используемых разными писателями из разных культур и эпох. Это позволяет нам обогатить наше восприятие литературы и лучше понять сложные внутренние миры, которые она открывает перед нами. Как пример сравнительного аспекта психологизма в литературе, можно рассмотреть произведения Федора Достоевского и Марселя Пруста. Оба автора известны своим глубоким исследованием психологии персонажей, но они используют различные методы и подходы.
В романе «Преступление и наказание» Достоевский проникает во внутренний мир главного героя, Раскольникова, через его мысли, монологи и внутренние диалоги. Мы видим его борьбу с собственной совестью, моральным кризисом и постепенное преображение. Достоевский особенно акцентирует внутренние конфликты и психологические противоречия героя, что позволяет читателю глубже понять его мотивы и действия.
В свою очередь, Марсель Пруст в своем многотомном романе «В поисках утраченного времени» использует другой подход к психологическому изображению. Он фокусируется на воспоминаниях и внутренних переживаниях главного героя. Пруст описывает тонкие эмоциональные состояния и отражает сложные психологические процессы, связанные с памятью, воспоминаниями и их влиянием на восприятие окружающего мира.
Таким образом, оба писателя исследуют психологические аспекты в своих произведениях, но каждый из них использует свой уникальный подход. Достоевский склонен к более яркому и эмоциональному отображению внутреннего мира героев, в то время как Пруст сосредотачивается на мельчайших деталях и ассоциациях, чтобы раскрыть сложные психологические процессы.
Такие примеры показывают, как сравнительное литературоведение позволяет нам сопоставить разные методы психологического изображения и увидеть, как писатели из разных культур и эпох подходят к исследованию человеческой психологии в своих произведениях. Это демонстрирует богатство и разнообразие психологических подходов в литературе и позволяет лучше понять человеческую природу и ее проявления в литературных произведениях.
Вместе с теоретическими и историческими аспектами, ученые также поднимают методологические вопросы, связанные с исследованием психологизма: «Необходимо заметить, что сам предмет изучения - психологизм в литературе - предполагает более или менее широкий выход в область психологии. Анализ воплощенной в литературе человеческой личности следует осуществлять, учитывая завоевания психологической науки»¹². Это утверждение безусловно верно. Фокус литературоведов на междисциплинарном синтезе играет важную роль в расширении горизонтов исследований. Однако, необходимо отметить, что эта задача требует глубокой компетенции и экспертизы для успешного решения: «необходимо помнить, где кончается литературоведение и начинается область психологической науки»¹³.
Работы такого характера являются редкостью. Примером успешного объединения различных подходов традиционно считаются труды профессора И.В. Страхова из Саратовского университета.
Одним из способов преодоления статистического подхода к интерпретации литературных явлений является сравнительно-исторический метод. Известно, что «все познается в сравнении». Действительно, сравнение может стать мощным инструментом для понимания общего и особенного в творчестве как отдельных писателей-современников, так и тех, кто жил в разные исторические эпохи.
В современной литературоведческой науке психологизм рассматривается не просто как совокупность приемов, но как динамически изменяющаяся сущность, связанная с социально-исторической реальностью, общим культурным уровнем общества и психологией.
Проблема традиций и новаторства в области психологизма представляет наибольшую сложность для анализа и изучена менее других. Тем не менее, поиск общих точек соприкосновения между писателями в области психологизма необходим для выявления различных путей художественного понимания внутреннего мира человека, а также разнообразия форм и типов психологизма. Именно по этой причине отдельные исследователи в области литературы прибегают к сравнительному изучению принципов психологизма в творчестве разных писателей. Примером такого подхода является работа А.П. Скафтымова под названием «О психологизме в творчестве Стендаля и Л. Толстого»¹⁴, Среди других исследователей в этой области стоит отметить работы А.Б. Есина в статье «О двух типах психологизма» в книге «Чехов и Лев Толстой», а также Е.В. Тюховой в ее работе «Тургенев и Чехов: принципы психологизма». Кроме того, стоит особо отметить монографию Р.М. Ханиновой, которая представляет современный взгляд на эту тему. «Поэтика малой прозы Всеволода Иванова: психологический аспект» (2006). В ней психологический аспект поэтики рассказов Всеволода Иванова раскрывается в сравнительно­сопоставительном плане, на широком литературном фоне первой половины прошлого столетия¹⁵.


Сопоставительное литературоведение играет важную роль в раскрытии типологической и генетической сущности психологизма как исторического и литературного явления, а также в понимании его внутренних закономерностей. Изучение психологизма через призму межлитературных и межличностных связей помогает более глубоко проникнуть в таинственную сущность творческого процесса и обогатить исследования психологии творчества.
Сравнительный анализ особенностей психологизма писателей, как и любого другого литературного явления, проходит через несколько последовательных этапов:
Предварительный этап, который включает сбор разнообразного материала, связанного с внешними контактами. Здесь важно изучить метапоэтику писателей.
Первая стадия сравнительного анализа психологизма начинается с сопоставления концепции человека или личности, представленной в произведениях писателей. Необходимо учитывать социально-идеологические аспекты, культурную обстановку, психологические особенности писателей и другие факторы.
Вторая стадия - сравнительный анализ составных элементов психологизма, таких как формы, приемы и принципы.
Третья стадия анализа заключается в определении функций психологизма в сравниваемых произведениях и выявлении его различных видов.
Завершающий этап - делается вывод, основанный на синтезе анализа.
При анализе путем сопоставления необходимо опираться на общие и индивидуальные понятия, такие как традиции и новаторство, а также сходства и различия.
При рассмотрении психологизма в творчестве писателей, важно учитывать классификацию литературных связей, включая генетические (или контактные) связи и типологические сходства, как отмечает Д. Дюришин.¹⁶. Для уточнения терминологии и разбирательства вопроса генетических связей и типологических схождений, автор использует термины «связь» (более конкретный) и «схождение» (более общий). Генетические связи подразделяются на внешние и внутренние, прямые и опосредованные. Типологические схождения определяются общественно-историческими, психологическими и литературными предпосылками.


При изучении психологизма А. Толстого и Е. Замятина, выбран контактно-типологический подход, так как имелись материалы о контактных связях между ними.


Анализ литературных трудов показывает, что проблема психологизма очень сложна и разносторонна, и ее решение требует комплексного подхода. Существуют две основные тенденции: расширение и сужение границ понятия художественного психологизма. Таким образом, разбор этого вопроса зависит от идейных позиций ученых. Некоторые ученые относятся к психологизму как к признаку любого настоящего искусства, тогда как другие считают его лишь эстетическим принципом, проявляющимся в определенных исторических условиях. Однако, несмотря на различия во взглядах, существует общее мнение о том, что художественный психологизм является важным элементом литературного произведения, и его анализ позволяет понять мотивы поведения и действия персонажей, а также глубже проникнуть в смысловую структуру произведения.
Кроме того, понимание роли психологизма в литературе важно для изучения истории литературы и ее развития. Анализ художественного психологизма разных эпох позволяет отследить изменения внутренних механизмов персонажей, их развитие и трансформацию в соответствии с изменением образа жизни и социальными реалиями.
Таким образом, психологизм в литературе является важным исследовательским предметом и требует всестороннего анализа для понимания не только отдельных произведений, но и истории литературы в целом. Из всех определений психологизма, предложенных учеными, наиболее полным и репрезентативным считаем определение А.Б. Есина: психологизм как «достаточно полное, подробное и глубокое изображение чувств, мыслей и переживаний вымышленной личности (литературного персонажа) с помощью специфических средств художественной литературы»¹⁷ [курсив автора; Есин, 1988, 18]. Именно на него мы и будем опираться в нашем дальнейшем исследовании.