лади. Шунинг учун, яратилаётган МУ платформаларида ўқитувчи ва
ўқувчи ўртасидаги биргаликдаги мулоқат ва ўқитувчи вазифалари-
нинг қанчалик бажарилиши характерлидир.
^ 3 .6 .6 . Виртуал таълимни мусаффолиги
Масофадан ўқитишга ўтиш билан барча ўқув материаллари, талаба ва
ўқитувчи ўртасидаги савол-жавоб, ўқитиш натижалари ва шу каби
барча мулоқатлар нафақат талаба ёки эшутувчилар учун, балки ўқув
материали, технологияси ва таркиби билан қизиққан ҳар қандай шахс
учун Intemet/Intranet муҳитида тўлиқ рухсат берилади. Бу эса виртуал
таълимни ривжлантириш ва кўпгина ўқитувчиларни МЎ технология-
сига тез ўтишдан ҳоли қилиш вазифасини бажаради.
# 3 . 6 .7 . Интелектуал мулк билан боғлиқ саволлар
МЎни юқори даражада ривожланиши мобайнида Intemet муҳитида
ишлаб чиқилган ва чоп этилаётган кўпгина ўқув материалларида ин-
теллектуал характердаги муаммоларга дуч келинмоқда. Интернетда
янги ўқув-методик материал чоп этилганда бошқа "муаллифлар"га
уни кўчириб олиш имкони туғилади ва ҳеч қандай ўзгартиришсиз ўз
номидан яна бозорга олиб чиқилиш ҳоллари кузатилмоқда. Бундай
ҳоллар ўқув жараёнига МУ технологиясини қўллаш ва уни ривожлан-
тиришга салбий таъсир кўрсатади.
МЎ курслари юқори сифатда бўлиши ва махсус талаблар ёки меъёр-
ларга жавоб бериши лозим. Масалан, бундай талаблар Олий таълим
вазирлиги ёки ОТМининг махсус камиссияси томонидан ишлаб
чиқилиши ва мутахассислик ва йўналишлардаги барча курслар шу
комиссия назоратидан ўтиши мумкин. Лекин тажриба кўрсатадики,
масофавий курслар сифатини баҳолашда юқори малакали мутахас-
сислар жуда кам, бор бўлса ҳам саноқли йўналишлар бўйича. Шунинг
Do'stlaringiz bilan baham: |
