Raqamli texnologiyalar fakulteti Informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 3-kursi uchun “Informatika o’qitish metodikasi” fanidan test topshiriqlari

+ “Qor bo’ron” metodi
- Insert jadvali
- Venn diagrammasi
- Konsteptual jadval

349. Bajaradigan vazifasiga ko’ra ta’lim metodlarini qaysi turlarga ajratish mumkin

+ Nazariy bilim berish metodlari, Amaliy ko’nikma va malakalarni o’rgatish metodlari
- Mashg’ulot sifati va samaradorligini oshirish, o’quvchilarning iqtidorlari yo’nalishlarini aniqlash
- Mustaqil fikrlashga o’rgatish, Mustaqil qarorlar qabul qilishga o’rgatish
- Faolliklarini oshirishga erishish, Qiziqishlarini orttirishga erishish

350. Ta’limiy va tarbiyaviy maqsadlarga ko’ra ta’lim metodlarini qaysi turlarga ajratish mumkin

+ Vazifalarni mustaqil bajarishga o’rgatish, Ta’lim jarayoni ishtirokchilarini faollashtirish
- Ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, Yuqori o’zlashtirishlariga erishish
- Bilim, ko’nikma va malakalarni o’zlashtirishni nazorat qilish metodlari
- O’quvchi shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim metodlari


351. Pedagogik va psixologik yo’nalishlariga tegishli belgilariga ko’ra ta’lim metodlarini qaysi turlarga ajratish mumkin?
+ Interfaol ta’lim metodlari, Muammoli ta’lim metodlari
- Ta’lim jarayoni ishtirokchilarini faollashtirish
- Amaliy ko’nikma va malakalarni o’zlashtirishlariga erishish
- Bilim, ko’nikma va malakalarni mustahkamlash metodlari

352. Ta’lim oluvchilarning yoshiga muvofiqligiga ko’ra ta’lim metodlarini quyidagi qaysi turlarga ajratish mumkin?

+ Oliy ta’lim muassasalari uchun mos metodlar, Umumiy o’rta ta’lim muassasalari uchun mos metodlar
- Jismoniy tarbiya va sport ta’limi metodlari
- Ta’lim jarayoni ishtirokchilarini faollashtirish
- Ta’lim oluvchilarning iqtidorlari yo’nalishlarini aniqlash

353. O’zlashtirishni nazorat qilishga ko’ra ta’lim metodlarini qaysi turlarga ajratish mumkin?

+ Nazorat ishlarini bajarish: joriy, oraliq, yakuniy nazorat ishlari
- Amaliy bilim, ko’nikma va malakalarni o’rgatishga mos metodlar
- Texnika fanlarini o’qitishga mos metodlar
- Ta’lim jarayoni ishtirokchilarini faollashtirish


354. Bu metod o’quvchilarga o’quv xonasidagi tengdoshlari bilan birgalikda shu onda jamoatchilik fikrini to’lqinlantirayotgan mavzularda muloqotlarni rejalashtirish imkonini beradi. Qaysi metod bu?
+ “Yozma bahslar” metodi
- Veer metodi
- Masofaviy ta’lim metodlari
- Insert metodi


355. Masofaviy ta’lim metodlari
+ Internet konferensiyalar, Audiokonferensiyalar
- Hamkorlikda ishlash metodi
- Malaka oshirish va qayta tayyorlash ta’lim muassasalari uchun mos metodlar
- O’quvchi shaxsiga yo’naltirilgan ta’lim metodlari


356. Bu metodni “amaliy holatlarni o’qitish metodi” deb ham ataladi.
+ Keys-stadi ta’lim metodi
- Kundalik daftar yuritish metodi
- Vebinar metodi
- Hamkorlikda ishlash metodi


357. Ushbu metod yordamida bir vaqtning o’zida 36 nafargacha o’quvchini muayyan faoliyatga jalb etish orqali ma’lum topshiriq yoki masalani hal etish mumkin.
+ 6x6x6
- BBB
- Keys-stadi ta’lim metodi
- Hamkorlikda ishlash metodi


358. Bu metod talabalarni erkin fikrlashga, o’z fikrini himoya qilishga va boshqalarga o’z fikrini o’tkazishga, ochiq holda bahslashishga….. baholashga o’rgatadi.
+FSMU metodi
- 6x6x6
- BBB
- Keys-stadi metodi


359. Qo’yilgan savolga asosli javob keltirilgan yozma ishdir
+ Asoslangan esse
- Yozma bahs metodi
- Keys-stadi ta’lim metodi
- SWOT-tahlil metodi


360. O’qitishning 4 pog’onali metodi bosqichlari to’gri ketma-ketligini ko’rsating
+ «Tushuntirish», «Nima qilish kerakligini ko’rsatib berish», «Ko’rsatilgan tarzda qaytarish», «Mashq qilish»
- «Tushuntirish»,«Mashq qilish», «Nima qilish kerakligini ko’rsatib berish», «Ko’rsatilgan tarzda qaytarish»,
- «Nima qilish kerakligini ko’rsatib berish», «Tushuntirish», «Ko’rsatilgan tarzda qaytarish», «Mashq qilish»
- «Tushuntirish», «Ko’rsatilgan tarzda qaytarish», «Mashq qilish», «Nima qilish kerakligini ko’rsatib berish»

361. Bu metod guruhning har bir a’zosiga butun guruhning bilimlari va tajribalaridan foydalanib, o’zining keng qamrovli nuqtayi nazarini bayon etishni nazarda tutadi. Bu metod qaysi?

+ Dumalovchi qor uyumi metodi
- BBB metodi
- Keys-stadi ta’lim metodi
- SWOT-tahlil metodi


362. Ushbu metod o’quvchilarga muayyan mavzular bo’yicha bilimlari darajasini baholay olish imkonini beradi, uch bosqichdan iborat. Bu qaysi metod?
+ B.B.B. metodi
- 3x4 metodi
- 6x6x6 metodi
- Assesment metodi


363. Bunda oddiy savollar “ha” yoki “yo’q” yoxud boshqa birorta so’zlar bilan javob berish mumkin bo’lgan savollardan iborat. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?
+ «Qalin» va «ingichka» savollar metodi
- Insert jadvali
- Yozma bahs (debatlar) metodi
- Ssenariy texnologiyasi


364. “………. metodi talabalarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasini har tomonlama, xolis baholash imkoniyatini ta’minlovchi topshiriqlar to’plami bo’lib….”. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?
+ Assesment
- Blits so’rov
- Keys stadi
- Charxpalak


365. DTSning A1 darajasi qanday nomlanadi
+Umumta'lim fanlarini o'rganishning boshlang'ich darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning kuchaytirilgan boshlang'ich darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning tayanch darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi


366. DTSning A2 darajasi qanday nomlanadi.
+Umumta'lim fanlarini o'rganishning tayanch darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning boshlang'ich darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi
-Umumta'lim fanlarini o'rganishning kuchaytirilgan boshlang'ich darajasi

367. Modulli ta'lim dastlab qaysi mamlakat o'quv yurtlarida va malaka oshirish tizimida qo'llaniladi?

+AQSh, Olmoniya, Angliya
-Yaponiya, Fransiya, Vengriya
-Angliya, Yaponiya, Fransiya
-Yaponiya, Fransiya, Olmoniya

368. Oliy ta'lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to'g'risida"gi Nizom qachon qabul qilingan?

+2010 yil
-2005 yil
-2008 yil
-2009 yil

369. Operatsion sistema qanday funksiyalarni bajaradi? Operatsion sistema qanday funksiyalarni bajaradi?

+Kompyuter resurslarini boshqarish, inson bilan muloqotini tashkil qilish
-Kompyuterga tashqi qurilmalarning o'zaro axborot almashinishini tashkil etadi
-Kiritish-chiqarish qurilmalarini ulash va dasturlarni to'g'ri ishlashini ta'minlash
-Fayllarni tashkil qilish ka saqlashni ta'minlaydi

370. Pedagogik dasturiy vositalarni nechta qismga ajratish mumkin

+4
-5
-6
-3

371. Shaxsning turli faoliyat turlarini muvaffakiyat bilan o'zlashtirishni belgilaydigan tugma va uzlashma barcha aqliy qobiliyatlar to'plami

+Intellekt
-Qobiliyat
-Iste'dod
-Istiqbol

372. AKT da xotiraning qanday turlari mavjud?

+ Operativ xotira, doimiy xotira, kesh xotira, video xotira
- Bios, video xotira, kesh xotira
- Tezkor xotira, doimiy xotira, kesh xotira
- Video xotira, kesh xotira

373. Yuqori samarali ta'lim bilimlarini mustaqil o'quvchilarga o'tkazishdir. Ushbu tur ba'zan oflayn yoki o'z-o'zidan boshqariladigan __________deb ataladi.

+elektron ta’lim
- on-layn ta’lim
- masofaviy ta’lim
- vebinar

374. “Ushbu darslar video va audio konferentsiya, chatlar, ilovalarni almashish, so'rovnomalar, doskalar va smartfon kabi real vaqtdagi turli texnologiyalardan foydalanadi”. Gap qaysi texnologiya haqida ketmoqda?

+ Boshqariladigan eLearning kurslari
- on-layn ta’lim
- masofaviy ta’lim
- vebinar

375. Internetda bitta sevimli mashg'ulot yoki g'oya bilan birlashgan odamlar yig'ilib, o'zlarini qiziqtirgan mavzuda muloqot qiladigan joy

+Forum
- Chat
- e-mail
- Vebinar

376. Internetdagi odamlar real vaqt rejimida bir-birlari bilan muloqot qilishlari mumkin bo'lgan joy

+ Chat
- Forum
- e-mail
- Vebinar

377. “O’rgatuvchi dasturiy vositalar, trenajyor dastuiy tizimlar (simulyatorlar ), nazorat dasturiy ta'minoti, ma'lumot qidirish, ma'lumot va ma'lumotnoma dasturiy vositalari”. Bular...

+ elektron o'quv vositalarini turlari
- pedagogik texnologiya turlari
- didaktik tamoyillar
- masofaviy ta’lim shakllari

378. “... - bu ta'lim muassasalari, o'quv markazlari o'qituvchilari, va o'quv kurslari mualliflari uchun mo'ljallangan masofaviy kurslar yaratuvchisidir”. Gap nima haqda?

+ eAuthor
- Macromedia Authorware 7
- IBM Lotus Learning Management System
- IBM WebSphere

379. “_____dasturiy platformasi Java, XML, J2 EE kabi keng qo‘llaniladigan standartlarga asoslangan bo‘lib , bu turli AT muhitlarini integratsiyalashni osonlashtiradi”. Gap nima haqda?

+ IBM WebSphere
- eAuthor
- Macromedia Authorware 7
- IBM Lotus Learning Management System

380. “Internet texnologiyalariga asoslangan masofaviy ta'lim tizimi. Ushbu mahsulotni ishlab chiqishda Lotus keng ko'lamli tadqiqotlar va o'qitishning eng yaxshi amaliyotlarini Lotus Domino/Notes kuchi bilan birlashtirdi”. Gap nima haqda?

+ Lotus LMS V1.0.5
- IBM WebSphere
- eAuthor
- Macromedia Authorware 7

381. “________- bu elektron ta'lim uchun interaktiv multimedia ta'lim dasturlari uchun vizual ishlab chiqish muhitidir”. Gap nima haqda?

+ Macromedia Authorware 7
- Lotus LMS V1.0.5
- IBM WebSphere
- eAuthor

382. “Talabalar ekspertlar boshchiligidagi sinflarda guruhli ishlarga jalb qilinadigan tuzilgan o'quv muhitini taklif qiluvchi qo'llab-quvvatlash tizimi”. Gap nima haqda?

+ TopClass e-Learning Suite
- Lotus LMS V1.0.5
- IBM WebSphere
- eAuthor

383. “_____________2004 yilda ZAO HyperMethod (Sankt-Peterburg) tomonidan ishlab chiqilgan va Rossiya va xorijdagi 120 dan ortiq tashkilotlarda joriy etilgan”. Gap nima haqda?

+ eLearning Server 2.1 dasturiy platformasi
- TopClass e-Learning Suite
- Lotus LMS V1.0.5
- IBM WebSphere

384. “___________________- ochiq kodli yoki bepul litsenziyalar asosida tarqatiladigan dasturiy ta'minot”. Bu qanaqa dastur?

+ Erkin dasturiy ta'minot (EDT)
- MS Office dasturlari
- Office Org dasturlari
- Grafik dasturlar

385. “________- bu o'qituvchi va o'quvchilarning tartibli o'zaro bog'liq faoliyati usuli, o'quv jarayonida ta'lim, tarbiya va rivojlanish muammolarini hal qilishga qaratilgan faoliyat”

+ O'qitish metodi
- Tarbiya
- Texnologiya
- Usullar

386. O'quv - kognitiv faoliyatni tashkil etish va amalga oshirish metodlari

+ O’quv faoliyatni uzatish va idrok etish manbasiga ko'ra
- Axborotni uzatish va idrok etish mantig’iga ko'ra
- Fikrlashning mustaqillik darajasiga ko'ra
- Barcha javob to’g’ri

387. Ta'lim faoliyatini rag'batlantirish va motivatsiyalash metodlari

+ O'rganishga qiziqishni rag'batlantirish usullari, Mas'uliyat va burchni rag'batlantirish usullari
- Fikrlashning mustaqillik darajasiga ko'ra metodlar
- Tarbiyaviy ishlarni boshqarish metodlari
- Axborotni uzatish va idrok etish mantig’iga ko'ra

388. O'quv va kognitiv faoliyat samaradorligini nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish usullaridan biri

+ O'quv va kognitiv faoliyat samaradorligini nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish usullari
- Fikrlashning mustaqillik darajasiga ko'ra metodlar
- Tarbiyaviy ishlarni boshqarish metodlari
- Axborotni uzatish va idrok etish mantig’iga ko'ra

389. Pedagogik nazorat shakllari

+ individual, guruh, frontal
- yozma, og’zaki
- an’anaviy, zamonaviy
- frontal, yakkalik

390. Talaba va o'qituvchi o'rtasida fikr-mulohazalarni yaratish; talabani rag'batlantirish qobiliyati; o'rganish, o'z-o'zini rivojlantirish istagini rivojlantirish; faoliyatini xolisona tahlil qilish va baholash; bilimlarni rag'batlantirish....Bular?

+ Baholash maqsadlari
- Tarbiya maqsadlari
- Ta’lim maqsadlari
- Kognitiv maqsadlar

391. Bu o'quv jarayonida yuzaga keladigan va uning maqsadli faoliyatini ta'minlaydigan dars elementlari o'rtasidagi o'zaro ta'sirning turli xil variantlari to'plamidir. Gap nima haqid?

+ Dars tuzilishi
- Metodik qo’llanma tuzilishi
- Dars tahlili
- Ish reja

392. Zamonaviy darsning asosiy bosqichlari nechta?

+7
- 6
- 5
- 4

393. Dars barcha elementlarni o'z ichiga olishi mumkin bo’lsa, u ____ deb ataladi.

+ birlashtirilgan (umumlashgan) dars
- individual dars
- maxsus dars
- onlayn dars

394. Dars faqat ba’zi elementlarni o'z ichiga olishi mumkin bo’lsa u ____ deb ataladi.

+ ixtisoslashtirilgan dars
- birlashtirilgan (umumlashgan) dars
- individual dars
- maxsus dars

395. Yangi materialni o'rganish uchun darsning tuzilishi necha qismdan iborat?

+ 11
- 7
- 5
- 4

396. Konsolidatsiya (umumlashgan) darsining tuzilishi necha qismdan iborat?

+ 7
- 11
- 5
- 4

397. Takrorlash darsining tuzilishi necha qismdan iborat?

+ 6
- 11
- 5
- 7

398. Bilim sinovi darsining tuzilishi necha qismdan iborat?

+ 8
- 11
- 5
- 7

399. Bilim, ko'nikma va malakalarni qo'llash bo'yicha darsning tuzilishi necha qismdan iborat?

+ 9
- 8
- 5
- 7

400. Informatika darsiga qo'yiladigan talablar

+ Barchasi
- Didaktik talablar va Psixologik talablar
- Talabalarning bilish faoliyatini tashkil etishga qo'yiladigan talablar
- Gigiena talablari, o’quv talablari

401. ____bu o'quvchilarning dars materiali bo'yicha ishini tashkil etishning uslubiy variantidir.

+ Dars rejasi
- Sinf rahbari rejasi
- Yillik taqvim reja
- Ilmiy-uslubiy reja

402. Dars rejasida odatda quyidagilar ko'rsatiladi

+ mavzu, maqsad, taqsimot va dars mazmuni
- mavzu, takrorlash savollari, baholash mezoni
- mavzu, savollar, matn
- mavzu, sana, savollar, metodlar

403. V.P. Simonov ga ko'ra darsni tahlil qilish tizimining Baholash parametrlari nechta?

+ 12
- 11
- 8
- 3

404. Uy vazifasining uch darajasi

+ Majburiy minimum, mashq, ijodiy topshiriq
- yozma ish, test
- yozma ish, og’zaki so’rov
- mashqlar va testlar

405. Kompyuter va maxsus tashkil etilgan testlar yordamida shaxsiy va ekspert bilimlari modelining muvofiqligini eng ob'ektiv baholash imkonini beruvchi attestatsiya tartibi ______ deyiladi.

+ Kompyuter testi
- Ochiq test
- online test
- sinov

Kafedra mudiri: Axatqulov S.A.

Fakultet decani: Babayarov A.I.