Raxmatova xayrixon ashiraliyevna

ishonch bildirish – bunda o‘quvchi o‘z bilim va ko‘nikmalarini namoyish etgan holda jamoaning muhim ijtimoiy topshirig‘ini bajaradi;
doimiy ravishda ijtimoiy ahamiyatli faoliyatni tashkil qilishga odatlantirib borish – bu jarayonda o‘quvchiga jamoa tomonidan beriladigan
topshiriqlar takrorlanadi, murakkablashtiriladi va o‘quvchi tomonidan ularning umumiy ahamiyatini anglash rag‘batlantiriladi;
o‘quvchida jamoa bilan birlikning namoyon bo‘lishini qo‘llab-quvvatlash – bunda o‘quvchining ijtimoiy ishlarni bajarishga bo‘lgan sa’y-harakatlari rag‘batlantiriladi va ma’qullanadi, unga nisbatan sinfdoshlarning xayrixohligi kuchaytiriladi;
ishonchsizlik bildirish – bu jarayonda jamoa tomonidan o‘quvchining xatti- harakati, xulqi salbiy baholangani sababli unga biron bir ijtimoiy topshiriqni berish borasida shubha bildirilib, shu orqali u o‘zini o‘zi tanqidiy tahlil qilishga undaladi; vijdonan yondashmagan holda va sifatsiz bajarilgan ishni qabul qilishdan bosh tortish – bunda jamoa o‘quvchidan ishni qayta bajarishni talab qiladi,
o‘quvchining ishni yaxshiroq bajarishga bo‘lgan intilishini rag‘batlantiradi;
o‘quvchining xudbinona munosabati va qarashlari ijtimoiy axloq me’yorlariga mos kelmasligini qoralash – bu jarayonda o‘quvchining xulqi bevosita tanqid qilinadi;
jamoaviy tanqid o‘rniga o‘quvchida o‘z-o‘zini tanqid malakalarini shakllantirish – bunda o‘quvchi o‘z harakatlariga ob’ektiv baho berishga, sinfdoshlar uning harakatidan noroziligi ekani sababini o‘ylab ko‘rishga undaladi,