Raxmatova xayrixon ashiraliyevna

Me’yordan xulqiy og‘ishni korreksiyalashga pedagogik yondashish. Pedagogik diagnostikada pedagogik og‘ishni korreksiyalash masalasining o‘rganilishiga alohida e’tibor qaratiladi.

Me’yordan xulqiy og‘ishni korreksiyalash – shaxsning jamiyat tomonidan tan olingan va ijtimoiy munosabatlar uchun ustuvor bo‘lgan ma’naviy-axloqiy qoidalar, me’yorlarga rioya etmasligi kabi nuqsonlarni tuzatish.
O‘quvchilarda me’yordan xulqiy og‘ish holatini korreksiyalashda ma’lum shartlarga rioya qilish talab qilinadi:
muloqot jarayonining samimiy bo‘lishiga erishish;
o‘quvchining ma’naviy ehtiyojlarini qondirish, qiziqishlarini rivojlantirish; ruhiyatdagi deformatsiyalarni qayta tiklash choralarni belgilash;
ijobiy fazilatlari yanada boyitish, liderlik sifatlarini rivojlantirish;
o‘quvchining xulqi yaqqol namoyon bo‘ladigan vaziyatlarda uni qo‘llab-
quvvatlash va rag‘batlantirish;
o‘quvchi tomonidan hayotiy tajribaning to‘planishiga imkoniyat yaratish; o‘quvchining salbiy odatlarni jamoada va jamoa ta’sirida yo‘qotib borish.
Pedagogik diagnostika va korreksiyada o‘quvchining me’yordan xulqiy og‘ishi, asosan, quyidagi to‘rtta usul yordamida tuzatiladi (32-rasm):


Asosiy usullari

Xarakterdagi salbiy nuqson- larni yo‘qotish
Motivatsiya va o‘z- o‘zini anglashni qayta ko’rib chiqish
Hayotiy tajribani qayta ko’rib chiqish

Salbiy xatti-harakat- larning oldini olish va rag‘batlantirish

“Portlash”, xarakterni rekonstruksiya qilish

Ularning afzalliki va kamchiliklarini qayta ko‘rib chiqish; o‘z- o‘zini anglashni qayta yo‘naltirish; ishontirish; salbiy xatti -harakatlarni bashorat qilish

Qadriyatlar; cheklovlar; qayta tayyorlanish; almashtirish; turmush tarzini tartibga solish

Rag‘batlantirish va jazolash; raqobat;
ijobiy nuqtai nazarni shakllantirish