Referat iqtisodiyot fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun dissertatsiyalar Moskva -2004 yil

Ishning hajmi va tuzilishi. Dissertatsiya kirish, uchta bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati va ilovalardan iborat. Ishning umumiy hajmi 158 sahifadan iborat bo'lib, 12 jadval, 16 rasmdan iborat.
ISHNING ASOSIY MAZMUNI
Kirish dissertatsiya mavzusining dolzarbligini asoslaydi, tadqiqotning maqsadi, vazifalari, ob'ekti va predmetini shakllantiradi, tadqiqotning uslubiy bazasini belgilaydi, ilmiy yangilikni aniqlaydi, asoslaydi
tadqiqotning asosiy natijalarining nazariy va amaliy ahamiyati.
Dissertatsiyaning birinchi bobida "ta'lim xizmatlari bozorining nazariy asoslari va shakllanishi" ta'lim xizmatlari bozorini shakllantirish va universitetlarning ishlashi uchun yangi sharoitlar universitetlarni boshqarishning yangi tashkiliy-iqtisodiy mexanizmlarini ishlab chiqishni talab qilishi aniqlandi va asoslandi. Menejmentning marketing kontseptsiyasi eng samarali hisoblanadi. Zamonaviy sharoitda ushbu kontseptsiya quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak
oliy o'quv yurtlarini boshqarishda ustun mavqe.
Oliy ta'lim sohasidagi marketing deganda aholining oliy ta'lim xizmatlariga bo'lgan ehtiyojlari va talablarini qondirishga qaratilgan maxsus faoliyat turi tushunilishi kerak. Ushbu sohada marketingni rivojlantirish ayniqsa muhimdir, chunki intellektual salohiyat mamlakatning milliy boyligini ko'paytirishning hal qiluvchi omiliga aylanadi.
Oliy maktabning ta'lim xizmatlarining marketingi marketing nazariyasining asosiy qoidalariga asoslanadi, o'z hayotida marketing vositalaridan foydalanadi va shu bilan birga oliy ta'lim sohasining o'ziga xos xususiyatlariga ega. Ushbu sohada marketing ham tijorat, ham notijorat hisoblanadi.
Ish Rossiyada ta'lim xizmatlari bozorining shakllanishini tahlil qildi va uning holatini baholadi. Oliy maktabning ta'lim xizmatlari bozori uchun ham xarakterli xususiyatlar, ham ta'lim sohasining o'ziga xos xususiyatlari xosdir. Rossiyada ta'lim xizmatlari bozori murakkab va tovar bozori kabi tez rivojlanmagan. Bozor o'zgarishlarining dastlabki yillarida davlat ta'lim sohasiga, uning rivojlanishiga etarlicha e'tibor bermadi. Biroq, oliy ma'lumotga bo'lgan qiziqish va ehtiyoj susaymadi. Bozor islohotlari yillarida universitetlar soni kamaymadi, balki ko'paydi. 1992 yildan 2003 yilgacha universitetlarning umumiy soni 1,96 baravar ko'paydi. Ushbu o'sish asosan yangi nodavlat universitetlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq edi (jadval.1).
Jadval 1.