Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar mavzular referat kurinishida yoziladi
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari:
Tarbiyaviy diagnostika pedagogikaning ilmiy va amaliy soҳasi sifatida
“Pedagogik diagnostika” tushunchasining moҳiyati
Pedagogik diagnostikaning maqsadi va vazifalari
Pedagogik diagnostikaning asosiy funktsiyalari
Pedagogik diagnostikaning shaxs rivojlanishidagi o’rni
Testlashtirish: turlari, metodi va unga qo’yiladigan asosiy talablar
Anketalashtirish: turlari, metodi va unga qo’yiladigan asosiy talablar
Suҳbat metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar
Pedagogik kuzatish metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar
Sotsiometriya metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar
Shaxs faoliyati yo’nalishlarini aniqlash metodi: qo’llanilish tartibi va ma’lumotlarni ishlash
Pedagogik konsilium yoki ekspertlar metodi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
O’quvchining rivojlanish xaritasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
O’quvchilarni diagnostika qilishda ularning yosh xususiyatlarini ҳisobga olish: asosiy talablar
Maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika metodlari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
lkPedagogik korrekstiyaning maqsadi va vazifalari
Pedagogik korrekstiyaning umumpedagogik va maxsus tamoyillari
Pedagogik korrekstiyada umumtarbiyaviy metodlarni qo’llanilishi yo’llari
Pedagogik korrekstiyada ta’limning ma’lumot beruvchi metodlaridan foydalanish yo’llari
Pedagogik korrekstiyada interfaol metodlarni qo’llash yo’llari
Maktab o’quvchilarini pedagogik korrektsiya qilishda qo’llaniladigan metodlar: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Pedagogik korrekstiyani individual shaklda tashkil etish: “Tushuntiruvchi suҳbat” metodikasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Ijtimoiy-pedagogik trening: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Neyrolingvistik dasturlashtirish to’ғrisida umumiy tushunchalar
Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy tamoyillari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy texnikalari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Shaxs faoliyati samaradorligini oshirish texnologiyasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Pedagogik korrekstiyani samarali tashkil etishning asosiy shart-sharoitlari
Pedagoglarni diagnostik va korrekstion faoliyatga tayyorlash texnologiyasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi
Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlash va ularni taqdimot qilish tavsiya etiladi.
|
VI. Ta’lim natijalari / Kasbiy kompetentstiyalari
Talaba bilishi kerak:
Tarbiya diagnostikasi va korrektsiyaning moҳiyati, mazmuni, shaxs rivojlanishigi o’rni, shakl va metodlari, texnologiyalari ҳamda o’quvchilar yosh xususiyatlarini ҳisobga olish to’ғrisida bilimga ega bo’lishi. (bilim),
Tarbiya fanini o’qitishda o’quvchilarni xulq atvorini diagnostika va korrektsiya qilish tamoyillari, metodlari va texnologiyalarini amaliyotda qo’llash yo’llari va vositalarini bilishi, ko’nikma ҳosil qilishi ; (ko’nikma),
Tarbiya fanini o’qitishda tarbiya diagnostikasi va korrektsiyani guruҳli va individual shakllarda tashkil etish ҳamda olingan natijalarni to’ғri taҳlil etish, umumlashtirish va xulosa qilish orqali pedagogik jarayonni boshqarishga oid rattsional qaror qabul qilish malakalariga ega bo’lishi lozim. (malaka).
|
Do'stlaringiz bilan baham: |