Referat kurinishida yoziladi Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari

Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar mavzular referat kurinishida yoziladi Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari: Tarbiyaviy diagnostika pedagogikaning ilmiy va amaliy soҳasi sifatida “Pedagogik diagnostika” tushunchasining moҳiyati Pedagogik diagnostikaning maqsadi va vazifalari Pedagogik diagnostikaning asosiy funktsiyalari Pedagogik diagnostikaning shaxs rivojlanishidagi o’rni Testlashtirish: turlari, metodi va unga qo’yiladigan asosiy talablar Anketalashtirish: turlari, metodi va unga qo’yiladigan asosiy talablar Suҳbat metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar Pedagogik kuzatish metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar Sotsiometriya metodi: turlari va unga qo’yiladigan asosiy talablar Shaxs faoliyati yo’nalishlarini aniqlash metodi: qo’llanilish tartibi va ma’lumotlarni ishlash Pedagogik konsilium yoki ekspertlar metodi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi O’quvchining rivojlanish xaritasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi O’quvchilarni diagnostika qilishda ularning yosh xususiyatlarini ҳisobga olish: asosiy talablar Maktab o’quvchilarini pedagogik diagnostika metodlari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi lkPedagogik korrekstiyaning maqsadi va vazifalari Pedagogik korrekstiyaning umumpedagogik va maxsus tamoyillari Pedagogik korrekstiyada umumtarbiyaviy metodlarni qo’llanilishi yo’llari Pedagogik korrekstiyada ta’limning ma’lumot beruvchi metodlaridan foydalanish yo’llari Pedagogik korrekstiyada interfaol metodlarni qo’llash yo’llari Maktab o’quvchilarini pedagogik korrektsiya qilishda qo’llaniladigan metodlar: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Pedagogik korrekstiyani individual shaklda tashkil etish: “Tushuntiruvchi suҳbat” metodikasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Ijtimoiy-pedagogik trening: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Neyrolingvistik dasturlashtirish to’ғrisida umumiy tushunchalar Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy tamoyillari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Neyrolingvistik dasturlashtirishning asosiy texnikalari: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Shaxs faoliyati samaradorligini oshirish texnologiyasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Pedagogik korrekstiyani samarali tashkil etishning asosiy shart-sharoitlari Pedagoglarni diagnostik va korrekstion faoliyatga tayyorlash texnologiyasi: mazmuni, moҳiyati va qo’llash tartibi Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlash va ularni taqdimot qilish tavsiya etiladi.

VI. Ta’lim natijalari / Kasbiy kompetentstiyalari Talaba bilishi kerak: Tarbiya diagnostikasi va korrektsiyaning moҳiyati, mazmuni, shaxs rivojlanishigi o’rni, shakl va metodlari, texnologiyalari ҳamda o’quvchilar yosh xususiyatlarini ҳisobga olish to’ғrisida bilimga ega bo’lishi. (bilim), Tarbiya fanini o’qitishda o’quvchilarni xulq atvorini diagnostika va korrektsiya qilish tamoyillari, metodlari va texnologiyalarini amaliyotda qo’llash yo’llari va vositalarini bilishi, ko’nikma ҳosil qilishi ; (ko’nikma), Tarbiya fanini o’qitishda tarbiya diagnostikasi va korrektsiyani guruҳli va individual shakllarda tashkil etish ҳamda olingan natijalarni to’ғri taҳlil etish, umumlashtirish va xulosa qilish orqali pedagogik jarayonni boshqarishga oid rattsional qaror qabul qilish malakalariga ega bo’lishi lozim. (malaka).