Referat Mavzu: ta’limni tashkil etishning no’ananviy shakllari Bajardi: Mavlonov Javohir Tekshirdi: Musulmonova shahlo

Laboratoriyalarda, o'quv ustaxonalarida mashg'ulot . Laboratoriyalarda, o‘quv ustaxonalarida amaliy (ishlab chiqarish) mashg‘ulotlar o‘tkazish talabalarning o‘quv va ishlab chiqarish faoliyati doirasini kengaytirishning muhim shartlaridan biridir. Bu amaliy mashg'ulotlarning shunday tashkil etilishi bo'lib, unda texnologik jarayonning ketma-ketligiga muvofiq har xil ish turlari almashtiriladi.
Muhim shart - mahsulot ishlab chiqarishda texnologik tsiklning to'liqligi. Buning uchun real ishlab chiqarishga imkon qadar yaqin bo'lgan ishlab chiqarish sharoitlari yaratilgan, bitiruvchilar ishlashi kerak bo'lgan ob'ekt kerak.
Laboratoriyalar, o‘quv ustaxonalaridagi asbob-uskunalar real mahsulot ishlab chiqarish uchun ma’lum texnologik ketma-ketlikda joylashtirilgan bo‘lib, bu talabalar faoliyatini tashkil etish imkonini beradi va ularning ishlab chiqarish rejasini bajarishdagi hissasini ko‘rish imkonini beradi. Bularning barchasi talabalar mehnatini faollashtiradi.
Ishlab chiqarish ta'limi ustasi o'quv jarayonining borishini laboratoriyalar, o'quv ustaxonalarining real imkoniyatlari va talablari bilan muvofiqlashtirishi va shu bilan birga talabalarni o'qitish va tarbiyalashda o'zining etakchi rolini saqlab turishi, o'quv ishlarini tashkil etishning oqilona shakllarini belgilashi shart. guruhda o'qitishning eng to'g'ri usullari va usullarini qo'llang va har bir talabaga rahbarlik qiling.
Kasbiy ta'lim usullari haqida tushuncha
"Aqliy hujum" (Ing. Aqliy hujum) ijodiy faoliyatni rag'batlantirishning eng ko'p qo'llaniladigan usullaridan biri bo'lib, har qanday murakkab muammoning echimini topishga imkon beradi. Aqliy hujumning asosiy printsipi shundan iboratki, hech kim muhokama paytida paydo bo'lgan har qanday g'oyani hukm qilmasligi yoki tanqid qilmasligi kerak. Aqliy hujum har bir insonda qandaydir darajada ijodkorlik borligini taxmin qiladi.Aqliy hujum paytida barcha cheklovlar olib tashlanadi va potentsialdan to‘liq foydalanish mumkin.
Bu texnologiya intellektual ijodni rag'batlantirish vositasi sifatida taqdim etiladi, unda ish ishtirokchilari iloji boricha ko'proq echimlarni ifoda etishga taklif qilinadi, shu jumladan. eng fantastik.
O‘quvchilar o‘qituvchi tomonidan ikki guruhga bo‘linadi. "Generarlar" ning vazifasi iloji boricha ko'proq jumlalarni chizishdir. "Tanqidchilar" ning vazifasi taklif qilingan g'oyalardan eng yaxshisini tanlashdir.
Aqliy hujum jarayoni quyidagi bosqichlardan iborat:
1. Muammoni shakllantirish. Guruhda ishlash shartlarini aniqlash. Ishchi guruhlarni shakllantirish. Va navbatdagi bosqichda mezonlarni ishlab chiqish, baholash va ilgari surilgan g'oyalarning eng yaxshisini tanlash vazifalari bo'lgan alohida "tanqidchilar" ekspert guruhi.
2. Isitish. Savollar va javoblar. Ushbu bosqichning vazifasi ishtirokchilarga imkon qadar psixologik to'siqlar ta'siridan xalos bo'lishga yordam berishdir.
3. Muammoning "bo'roni". Vazifalar yana bir bor oydinlashtiriladi, ish jarayonida xulq-atvor qoidalari eslatiladi. G'oyalarning avlodi barcha ishchi guruhlarda rahbarning ishorasi bilan boshlanadi. Har bir guruhga bittadan mutaxassis biriktiriladi, ularning vazifasi ilgari surilgan barcha g‘oyalarni doska yoki katta varaqda yozib olishdir.
4. Ekspertiza – to‘plangan g‘oyalarni baholash va ular tomonidan ishlab chiqilgan mezonlar asosida “tanqidchilar” guruhida eng yaxshilarini tanlash.
5. Xulosa - guruhlar ishining natijalarini umumiy muhokama qilish, taqdimot eng yaxshi g'oyalar, ularning asoslanishi va jamoat himoyasi. Umumiy guruh qarorini qabul qilish, uni tuzatish.
"Aqliy hujum" ning har bir bosqichida har qanday ishtirokchi qat'iy cheklangan vaqt ichida, odatda bir-uch daqiqa ichida gapirish imkoniyatiga ega.
Aqliy hujum uyushtiruvchisi ishtirokchilarning bayonotlarini sharhlash yoki baholash huquqiga ega emas. Ammo agar u mavzudan tashqarida gapirsa yoki vaqtni tugatgan bo'lsa, shuningdek, kiritilgan takliflarning mohiyatini oydinlashtirish uchun ishtirokchini to'xtatishi mumkin.