Реферат. Практическая психология: сегодня и завтра

§ 1. Основные виды работы практического психолога и консультирование
Обратившись к «Положению о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации», мы прочитаем, что консультация как вид деятельности относится к основным направлениям работы психолога. Хотя виды работы специалиста включают также следующие направления:

1. 
   коррекционно-развивающее;
   
2. 
   преподавательское;
   
3. 
   научно-методическое;
   
4. 
   социально-педагогическое;
   
5. 
   воспитательное;
   
6. 
   культурно-просветительское;
   
7. 
   управленческое.
   

В деятельности психолога возможно выделить два направления. Первое – практическая психология как прикладная дисциплина, психологические знания применяются к различным сферам человеческой жизни, деятельностям, где они становятся необходимыми (образование, медицина, полиция и т.д.). Второе направление – психологическая практика. Это помощь человеку в решении каких-либо психологических проблем, которые обусловлены его личной жизнью, а не определенной социальной сферой (школьной, медицинской).
Термин «консультация» обычно используется контексте учреждения или сферы деятельности (женская консультация, юридическая консультация, психолого-педагогическая консультация).
Психолог Саймэн-Даунинг Л. пишет, что консультирование занимает обширную территорию между итервьюированием и психотерапией.
Ю. Е. Алешина говорит о сложности точного определения термина «консультирование» в психологии. Специалист соотносит специфику консультирования с психологической коррекцией или психотерапией (Алешина 1994: 5).
В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской консультирование не выделяют как особый вид практики, а рассматривают его как разновидность психотерапии (Кондрашенко 1999: 457).
М. А. Гулина: «консультирование – это ориентированный на научение процесс, имеющий место между двумя людьми, когда профессионально компетентный в области релевантных психологических знаний и навыков консультант стремится помочь клиенту…» (Гулина 2000: 37).
Сегодня в практической психологии наиболее актуален личностно-ориентированный подход, именно с этой позиции возможно говорить о личностно-ориентированном консультировании. Подобный подход мы наблюдаем в трудах Роджерса К.
Итак, в арсенале современного практического психолога есть несколько моделей консультирования, построенных на разных методологических основаниях и имеющих собственную уникальную технологию. Психологическое консультирование – это та форма работы психолога, которая наиболее полно и многогранно отвечает требованиям сегодняшнего дня и современной парадигме знаний о человеке. Исходя из личностно-ориентированного подхода, практическому психологу важно знать общие и специфические принципы консультирования. То есть знать профессиональные требования и критерии к работе.
К общепрофессиональным требованиям, чаще всего относят:

• 
  гуманность;
  
• 
  субъектность;
  
• 
  реалистичность;
  
• 
  психологическую безопасность;
  
• 
  анонимность.
  

Специфические принципы задаются всегда особенностями решаемых задач.
Также одним из важных моментов, обеспечивающих условия конструктивности работы, является организационная составляющая консультативного приема. Сюда относится нормативно-правовая база, которой должен обладать каждый психолог («Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», «Закон РФ О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании») и примерные схемы консультации. Условно беседу консультанта с клиентом можно разделить на четыре этапа: 1) знакомство с клиентом и начало беседы; 2) расспрос клиента, формулирование и проверка консультативных гипотез; 3) коррекционное воздействие; 4) завершение беседы» (Алешина 1994: 19).
В. В. Колпачников выделяет 4 основных этапа: начальный, этап расспроса клиента, этап оказания психологического воздействия, заключительный этап (Колпачников 1998: 35).
В. Ю. Меновщиков связывает процесс консультирования со структурой основного метода консультирования – с интервью. Психолог ограничивается выделением четырех стадий: установление контакта, перебор гипотез, решение, выход из контакта (Меновщиков 1998: 55).
А. Ф. Бондаренко говорит также о 4 основных этапах: начальный, этап действования и проживания ситуации психологической помощи, этап вхождения в новый опыт, этап вхождения в повседневность с обогащенным новым опытом (Бондаренко 2000: 51).