Реферат Темперамент и его значение в деятельности школьника Кулиева Валерия

Заключение
Подводя итоги по теме «Темперамент и его значение в жизни школьника», мы определили, что темперамент придает своеобразие поведению человека, но ни в коей мере не определяет ни мотивов, ни поступков, ни убеждений, ни моральных устоев личности. Рассмотрев само значение слова темперамент, можно пояснить его определение. В нем речь идет об устойчивых психологических свойствах человека, от которых зависит его поведение, а значит, и о личностных особенностях. Термин «психофизиологические» в данном случае означает, что соответствующие свойства составляют не только часть психологии, но также и часть физиологии человека, то есть одновременно являются и психологическими, и физиологическими. Иными словами, речь идет об индивидуальных свойствах человека, которые скорее являются врожденными, а не приобретенными. Темперамент представляет собой единственную, чисто природную личностную особенность человека, а основанием считать его именно личностным свойством является тот факт, что от темперамента зависят действия и поступки, которые совершает человек. По проделанной нами работе мы подробнее узнали про каждый из четырех типов темперамента:

• 
  Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный.
  
• 
  Флегматик – сильный, уравновешенный, малоподвижный (инертный).
  
• 
  Холерик – сильный, но неуравновешенный, со слабыми по сравнению с возбуждением тормозными процессами.
  
• 
  Меланхолик - слабые процессы возбуждения и торможения.
  

Исследования психологов показали, что представители разных темпераментов могут добиться одинаково высоких успехов в деятельности, но идут они к этим успехам разными путями. Темперамент не имеет отношения к таланту и одаренности людей. Обучая и воспитывая учащегося, нельзя недооценивать и биологически обусловленных особенностей его личности, проявляющихся в темпераменте. В курсовой работе мы планируем создать сборник заданий для разных типов темперамента на уроках музыки.
Список литературы
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию/ Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Просвещение, 1996 – 178с.
2. Крутецкий, В.А. Психология: учебник для учащихся педучилищ/ В.А. Крутецкий.— М.: Просвещение, 1980—352 с.
3. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов/ А.Г. Маклаков. — М., СПб: Питер, 2003 – 583с.
4. Небылицын, В. Д. Темперамент. Психология индивидуальных различий. Тексты; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М.: МГУ, 1982. - 359с.
5. Немов, Р.С. Книга 1: Общие основы психологии/Р.С. Немов - М.: Владос, 1994. - 688с.
6. Рогов, Е.Н. Психология человека/Е. Н. Рогов. – М.: Владос, 1999. - 320с.
7. Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии/ Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. - Ростов-на-Дону: «Просвещение», 2001. - 256с.
8. Темперамент [Электронный ресурс]. Режим доступа: WWW.URL: http://ru.wikipedia.org

Приложение 1