Реферат Темперамент и его значение в деятельности школьника Кулиева Валерия

Министерство образования и науки Челябинской области
ГБОУ СПО (ССУЗ) Челябинский государственный педагогический колледж № 1

Реферат
Темперамент и его значение в деятельности школьника

Выполнила: Кулиева Валерия

студентка 20 группы,
специальность 050130
Руководитель: Муталиева Л.С.


Челябинск 2013
Содержание
стр.
Введение 3
Глава 1.Темперамент и его проявления в деятельности.
1.1. Понятие о темпераменте. 5
1.2. Типы темперамента: 7
1.2.1. Сангвинический тип темперамента; 7
1.2.2. Меланхолический тип темперамента; 8
1.2.3. Холерический тип темперамента; 9
1.2.4. Флегматический тип темперамента. 10
1.3. Рекомендации по работе с детьми разных типов темперамента. 11
Заключение 15
Список литературы 16
Приложения

Введение
Актуальность проблемы исследования. Одна из заметных тенденций нашего времени – это признание важности человеческой личности. Пристальное внимание и учет «человеческого фактора» наблюдается во всех сферах, так как без этого в настоящее время ничего сделать нельзя.
Итак, если в прошлые эпохи человек чаще всего воспринимался как винтик общества, то теперь набирает силу подход, согласно которому необходим индивидуальный подход к человеку во всех сферах: в бизнесе, на производстве, и конечно, в образовании. Этого требует время с его сверхсложными технологиями, с обилием информации и прочее. Нужны не винтики, не послушные исполнители, а самостоятельные и зрелые личности. В деле создания условий для становления и развития таких личностей очень многое может и должно сделать образование.
Проблема индивидуального подхода в обучении разрабатывается в отечественной науке давно, однако, сейчас актуальность таких исследований особенно велика в связи с указанными выше обстоятельствами. Учет индивидуальных особенностей учащихся необходим в отношении различных сторон его личности, в том числе в отношении темпераментальных особенностей детей. [1, с.5]
Темперамент – это сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально-волновую стороны ее поведения и деятельности. Этой проблемой занимались такие ученые, как И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын и т.д. Позднее появилось много теорий в данном направлении. Большинство ученых едины во мнении, что темперамент – это врожденная характеристика, а значит, его изменить нельзя. И поэтому, тем более важно учитывать темперамент ребенка в учебно-воспитательной работе с ним. На основании актуальности проблемы нами определена тема исследования: «Темперамент и его значение в жизни школьника».
При работе над рефератом мы определили задачи исследования:

• 
  Изучить понятие темперамент в историческом аспекте.
  
• 
  Рассмотреть типы темперамента.
  
• 
  Дать описания рекомендаций по работе с детьми с разными типами темперамента.
  
• 
  Сделать выводы о глубине проведенного исследования.
  

При исследовании вопроса использовались следующие методы теоретического исследования:
- отбор и чтение методической литературы;
- анализ и сравнение точек зрения ученых;
- систематизация материала;
- обобщение материала.