Reja: kirish I bob. Ko'Nikma, malaka, odatlarning shakllanishi

IKKINCHI BOB BO'YICHA XULOSALAR
Xulosa qilib aytganda, faoliyat kishi hayotida, o`quvchilar hayotida juda muhimdir. Faoliyat - bu faollikdir. Demak, biz yoshlarni faol yashashga, faol o`qishga, mustaqil davlatimizni rivojiga o`z hissalarini qo`shishga da`vat qilishimiz, buning uchun ularni dunyoqarashlarini shakllantirimiz, harakat qilishga undashimiz zarur. Bola yashash ma`suliyatini his qilsagina, u faol bo`ladi.
Mehnat. Mehnat - ma`lum ijtimoiy - foydali, moddiy yoki madaniy ma`naviy mahsulot ishlab chiqarishga qaratilgan faoliyatdan iborat. Kishilarning mehnati ma`lum maqsadga qaratilgan bo`lib, har doim ijtimoiy tabiatga ega bo`ladi. Mehnat faoliyatining maqsadi kishilarning iste`mol qiladigan narsalar va shunday iste`mol qilinadigan narsalarni, ya`ni non va mashinalarni, mebel’ va ish qurollari, kiyimlar, avtomobillar va boshqa shu kabi narsalarni ishlab chiqarishga qaratilgan bo`lishi mumkin. Mehnat faoliyati o`z mohiyati jihatidan ham ijtimoiydir. Mehnat taqsimoti tufayli, birorta kishi ham o`ziga kerak bo`ladigan narsalarni faqat ishlab chiqarishga qatnashmay, balki deyarli hech qachon hatto birgina narsani boshidan oxirigacha ishlab chiqarishda ham qatnashmaydi. SHuning uchun odam hayoti uchun zarur bo`lgan hamma narsalarni jamiyatdan oladi, o`z ehtiyojlarini qondiradi. Ta`lim faoliyati maxsus ravishda tashqil etilgan sharoitda amalga oshiriladi. Katta yoshli kishilar bolalarning taraqqiyotlariga faol ta`sir etib, ularning ta`lim faoliyatlarini hamda bu faoliyat bilan bog`liq bo`lgan xatti - harakatlarni tashqil qiladilar.
Bu faoliyat va harakatlarni insoniyat ijtimoiy tajribasini o`rganish tomoni yo`naltirilishidir. SHunday qilib, ta`lim faoliyati katta kishilar tomonidan tashqil qilinib boshqariladi va tizimli ravishda nazorat qilib boriladi. Ma`lumki, ta`lim faoliyati bilan tarbiya ishlari uzviy bog`liqdir. Bizning maktablarimizda har qanday ta`lim jarayoni hamma vaqt tarbiyaviy xarakterga ega. Bolalarga u yoki bu fan bo`yicha ta`lim berar ekanmiz, shuning bilan birga ularni biz tarbiyalashimiz kerak.


XULOSA
Ishimiz oxirida biz asosiy xulosalarni umumlashtiramiz. Ko’nikma va malaka turli yo`nalishlar va turli ilmiy nazariyalar doirasida ko`rib chiqildi va tahlil qilindi. Asosiylari orasida yondashuv, ijtimoiy yondashuv, genetik yondashuv va boshqalarni qayd etish mumkin. Shubhasiz, har bir nazariya ichida ko'plab amaliy va shubhasiz qimmatli ishlanmalar mavjud edi. Hozirgi zamon psixologiyasida Ko’nikma va malaka deganda uning harakati inson tajribasini mustahkamlash, saqlash va keyinchalik takror ishlab chiqarishdan iborat. Ko’nikma va malaka o'zining asosiy jarayonlari: ma'lumotni asosida tavsiflanadi. Uning turlarini tasniflashda shaxsning aqliy faoliyatining tabiati, faoliyat maqsadlari xarakteri, shuningdek, materialni mustahkamlash va saqlash vaqti asoslanadi. Ushbu mezonlarga asoslanib, olimlar Ko’nikma va malakaning motorli va obrazli, ixtiyoriy va ixtiyoriy, qisqa muddatli, uzoq muddatli, operativ va boshqalar kabi turlarini ajratadilar. Ko’nikma va malakaning barcha turlari ilmiy tahlil va tadqiqga bog‘liq. Ko’nikma va malakani o'rganish uchun yodlash jarayonlarini, saqlanish omillarini, ma'lumotni unutish sabablarini va uni qayta tiklash imkoniyatlarini o'rganishga qaratilgan bir qator usullar qo'llaniladi. Ko’nikma va malaka inson shaxsining asosiy aqliy bilish jarayonlaridan biridir. U uning hayotining asosidir. Uning sharofati bilan inson shaxs sifatida rivojlanishi mumkin, u barcha kognitiv jarayonlarning asosidir. Inson Ko’nikma va malakasini psixologik o'rganish mavzusi, shubhasiz, qiziqarli va dolzarb bo'lib, keyingi tadqiqotlar uchun mavzu bo'lishi mumkin.