Reja mttda boshlang’ich kompyuter savodxonligi fani haqida tushuncha

Didaktik o'yinlar nima? Didaktik o'yinlar uchta toifaga bo'linadi.
Stol o'yinlari - buyumlar bilan o'yinlar (tabiiy materiallar, o'yinchoqlar),
- so'z o'yinlari yoki so'z o'yinlari. Stol va bosma o'yinlar bolalar va ko'plab kattalar uchun qiziqarli vaqt. Ular juda xilma-xildir: bularning barchaga ma'lum bo'lgan juftlashtirilgan rasmlar, turli xil lotto va domino ... Shunday qilib, turli xil rasmlar to'plamiga ega bo'lib, siz bolalaringiz bilan turli xil o'yinlarni tashkil qilishingiz mumkin: "Er-xotinni tanlang", "O'rmonda o'sgan narsalar (bog ', bog')" ? ”,“ Qaysi rasm yashiringan? ”, Rasmlar, rasmlardan hikoyalar bilan jumboqlarni tuzish. Asosiysi, bunday o'yinlarni o'zingiz ixtiro qilishingiz va o'zingiz qilishingiz mumkin!
Ob'ektlar bilan o'yinlarda ham o'yinchoqlar, ham real narsalar ishlatiladi. O'yin paytida bolalar ob'ektlarning xususiyatlarini o'rganadilar, taqqoslashni o'rganadilar va ularning o'xshashliklari yoki farqlarini aniqlaydilar. Ushbu o'yinlar juda qimmatlidir, chunki bolalarda ular ob'ektlarning turli xil xususiyatlari, ularning belgilari: rangi, shakli, sifati bilan tanishadilar. Bolalar uchun vazifalar qo'yiladi: taqqoslash, tasniflash, ketma-ketlikni o'rnatish. Bola o'yinni etarlicha o'zlashtirganida, uning qoidalari murakkablashadi. Tabiiy materialdan (o'simlik urug'lari, barglari, gullari, toshbo'ron, qobiq) "kimning bolalari bu?", "Daraxt kimning bargidir?", "Toshning naqshlari" va hokazo o'yinlarda foydalanish mumkin.
Word o'yinlari o'yinchilarning harakatlari va so'zlariga asoslanadi. Ushbu o'yinlarda bolalar ob'ektlar va hodisalar haqida bilimlarini chuqurlashtiradilar. Bolalarga ularga hal qilinishi kerak bo'lgan aqliy vazifalar beriladi, ob'ektlar o'yinda tasvirlanadi yoki ularni tavsiflash orqali taxmin qilish kerak, ba'zi belgilar va xususiyatlar bo'yicha guruhlanadi, hukmlarda alogizmlarni topadi va hokazo.
Didaktik o'yinlar
Word o'yinlarini 4 ta asosiy guruhga bo'lish mumkin:
1. Voqealar va narsalarning asosiy belgilarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradigan o'yinlar: "Guess", "Ha - yo'q", "Shop" ...
2. Bolalarda taqqoslash, qarama-qarshi fikrlar, bema'ni narsalarni sezish, mantiqiy xulosalar chiqarish qobiliyatlari rivojlanadigan o'yinlar: "O'xshash - o'xshash emas", "Bu sodir bo'ladi - bo'lmaydi" ...
3. Turli mezonlarga ko'ra ob'ektlarni umumlashtirish va tasniflashga o'rgatadigan o'yinlar: "Meni bir so'z bilan chaqiring", "Kimga nima kerak?" ...
4. Tez aql, e'tibor, chidamlilik, tezkor fikrlash, hazil tuyg'usini rivojlantirish o'yinlari: "Kar Telefon", "Bo'yoqlar", "Bog'bon" va boshqalar. Biroq, har qanday o'yinlar, agar ularning asosiy tarkibiy qismlari: didaktik vazifa, qoidalar va o'yin harakatlari bo'lsa, didaktikaga aylanadi.Dunyo asta-sekin bolalar hayotiga kiradi. Birinchidan, bola uyda, ichida nimalarni o'rab turganini bilib oladi bolalar bog'chasi. Vaqt o'tishi bilan uning hayotiy tajribasi boyib bormoqda. Bunda odamlar bilan muloqot qilishning kundalik taassurotlari muhim rol o'ynaydi, bolaning dunyoqarashi, shuningdek, radio va televidenie orqali olingan ma'lumotlar bilan belgilanadi. Mabodo maktabgacha tarbiyachi uchun o'ziga xos narsa emas, u atrof-muhit bilan faol munosabatda bo'lishga intiladi. Bolaning unga mavjud bo'lgan narsalar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqasi ularning farqlash xususiyatlarini o'rganishga imkon beradi. Ammo bu ham bolaga juda ko'p savol tug'diradi. Qondirish uchun bolalarning qiziquvchanligi, bolani atrofdagi dunyoning faol rivojlanishiga jalb qilish, unga ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni bilish usullarini o'zlashtirishga yordam berish o'yinni o'tkazishga imkon beradi. O'yin orqali o'rganish uchun va yaratilgan didaktik o'yinlar. Didaktik rejalashtirish o'yinlar muhim o'rin egallashi kerak rejalashtirish bolalar bilan barcha o'quv ishlari. Ta'limning samarali vositasi bo'lib, ular tugunlarning ajralmas qismi bo'lishi mumkin, va erta yosh guruhida - o'quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakli. Bundan tashqari, o'yinlar, d / o'yinlar uchun ajratilgan soat davomida rejalashtirilgan va bolalarning birgalikdagi va mustaqil faoliyatlarida tashkil etilgan bo'lib, ularda butun jamoa xohlaganicha, kichik guruhlarda yoki alohida-alohida o'ynash mumkin. Ichida rejasi umumiy jihatidan o'yinlar va ular uchun material tanlashni ta'minlashi kerak rejasi pedagogik ish. Bolalarning mustaqil o'yinlarini kuzatish ularning bilimlarini, aqliy rivojlanish darajasini va xatti-harakatlarini aniqlashga imkon beradi. Bu o'qituvchiga bolalar uchun qanday o'yinlar foydali, ular nimada kuchli va orqada nima borligini aytib berishi mumkin.Bolaning o'yin davomida o'yin topshirig'iga bo'lgan ishtiyoqini saqlab qolish juda muhim, bu vaqtda o'yinchilarning aqliy faolligi pasaymasligini va vazifaga qiziqish buzilmasligini ta'minlashga harakat qiling.Bolalarga turli vaqtlarda o'ynash imkoniyatini berish kerak. kunning: ertalab nonushta oldidan, nonushta bilan tugun o'rtasida, notalar orasida, yurish paytida, tushdan keyin. Ertalabki o'yinlar bolalarda quvnoq va quvnoq kayfiyatni yaratishga yordam beradi. Har kim o'z sevimli o'yinlarini qila oladi, agar xohlasa, do'stlar bilan birlashishi mumkin. Bolalarning tashrifi odatiy hol emas bolalarning ma'lum o'yin niyatlari bilan bog'da bir kun oldin boshlangan o'yinni davom ettiradi. Agar nonushta o'yinni to'xtatsa, bolalarga to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati orasidagi tanaffusda nonushtadan keyin yana qaytib kelish imkoniyatini berish kerak. Bunday holda, faoliyatning xususiyatini hisobga olish kerak. Dvigatel faoliyatidan oldin tinch o'yinlar afzalroqdir va agar harakat bir xil pozitsiyani talab qilsa, ko'proq faol ochiq o'yinlar yoki vosita komponentli so'z o'yinlari maqsadga muvofiqdir. O'yinlarga ajratilgan vaqt to'liq o'yinga sarflanishi kerak. Ba'zan, bolalarning tashkillashtirilgan o'quv mashg'ulotlari bilan mashg'ulotlari haddan tashqari ko'pligi yoki vaqtdan maqsadsiz foydalanish tufayli o'yin vaqti kamayadi.