Решение типовых и комплексных заданий

это вид учебно‐ познавательной деятельности, состоящей в индивидуальном, распределенном во времени выполнении студентами комплекса усложняющихся заданий при консультационно‐координирующей помощи преподавателя, ориентированной на самоорганизацию деятельности обучающихся в условиях содержательно‐смыслового структурирования их личностного времени.

• это вид учебно‐ познавательной деятельности, состоящей в индивидуальном, распределенном во времени выполнении студентами комплекса усложняющихся заданий при консультационно‐координирующей помощи преподавателя, ориентированной на самоорганизацию деятельности обучающихся в условиях содержательно‐смыслового структурирования их личностного времени.

Развитие способности работать самостоятельно, формирование самостоятельности мышления и принятия решений.

• Развитие способности работать самостоятельно, формирование самостоятельности мышления и принятия решений.
• Развитие активности и познавательных способностей студентов, развитие исследовательских умений.
• Стимулирование самообразования и самовоспитания.
• Развитие способности планировать и распределять свое время

Развивающая

• Развивающая
• Информационно‐обучающая
• Стимулирующая
• Воспитывающая

работа с книжными источниками

• работа с книжными источниками
• работа с электронными источниками
• работа в сети Internet
• решение типовых и комплексных заданий;
• работа над проектами;
• подготовка докладов, рефератов, обзоров

работа в команде

• работа в команде
• коллективные и сетевые проекты
• ролевая или деловая игра
• проблемные семинары
• студенческие конференции, олимпиады

аудиторная – самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию;

• аудиторная – самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию;
• внеаудиторная – самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

1-й тип.

• 1-й тип.
• В качестве самостоятельных работ этого типа чаще всего используются домашние задания: работа с учебником, конспектом лекций и др.

• 2-й тип.
• К самостоятельным работам такого типа относятся отдельные этапы лабораторных работ и практических занятий, типовые курсовые проекты, а также специально подготовленные домашние задания с предписаниями алгоритмического характера.

• 3-й тип.
• Самостоятельные работы третьего типа должны выдвигать требование анализа незнакомых обучаемым ситуаций и генерирования субъективно новой информации. Типичными для самостоятельной работы студентов третьего типа являются курсовые и дипломные проекты.

• 4-й тип.
• Этот тип самостоятельных работ реализуется обычно при выполнении заданий научно-исследовательского характера, включая курсовые и дипломные проекты.

Мотивационный-побуждающий человека к деятельности и обуславливающий её к целенаправленности

• Мотивационный-побуждающий человека к деятельности и обуславливающий её к целенаправленности
• Содержательно-операционный –включающий владение обучающимися системой знаний и способов обучения
• Волевой – связанный с проявлением целеустремлённости, стремления получить необходимый результат, проявлением ответственности за результаты своей деятельности

Работа предполагает привлечение различных знаний и умений

• Работа предполагает привлечение различных знаний и умений
• Человек осознаёт значимость этой работы для себя, общества в целом
• Работа представляет определённую свободу, независимость, возможность действовать самостоятельно
• Выполнение работы сопровождается получением прямой и ясной информации относительно её эффективности

овладеть знаниями

• овладеть знаниями
• закреплять и систематизировать знания
• формировать умения:

• Таким образом, самостоятельная работа студентов дает значительный положительный эффект при овладении обучающимися знаниями, профессиональными умениями, то есть является важной составляющей в профессиональной подготовке будущего специалиста

Алексеева Л.П., Норенкова Обеспечение самостоятельной работы студентов. Ж. «Специалист» № 6, 2005 г.

• Алексеева Л.П., Норенкова Обеспечение самостоятельной работы студентов. Ж. «Специалист» № 6, 2005 г.
• Вычегжанина Т.В. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 4, 2005 г.
• Зимина И.В., Мазурская З.Я. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 11, 2005 г.
• Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе: Реферат (доклад). Контрольная работа. Курсовая работа. Дипломная работа: Учеб. пособие для студентов / Г.А. Воронцов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д, 2002. – 191c.