|
РЕСПУБЛИКАИ ЎЗБЕКИСТОН
ВАЗОРАТИ МАЪЛУМОТИ ОЛӢ, ИЛМ ВА ИННОВАCИЯ
|
|
ИНСТИТУТИ СОХИБКОРӢ ВА ПЕДАГОГИИ ДЕҲНАВ
|
Ба қайд гирифта шуд:
№ - __________
2023 сол “___” ___________
|
ТАСДИҚ МЕНАМОЯМ
Проректор оид ба корҳои таълимӣ институти соҳибкорӣ ва педагогии Деҳнав: _______З.У.Бердиназаров
“______” ____________2023 сол
|
СИЛЛАБУС
аз фанни Дохилшави аз руи ихтисос
таълими рўзона
Соҳаи дониш:
|
100000 –
|
Маориф
|
Соҳаи таълим:
|
110000 –
|
Маориф
|
Курси омӯзишӣ:
|
60110500 – Таълими ибтидоӣ
|
Деҳнав – 2023
|
Модул / СИЛЛАБУСИ ФАН
Факултети педагогика
60110500 таҳсилоти ибтидоӣ
|
|
Номи фан:
|
Дохилшави аз
руи ихтисос
|
Шакли фан:
|
Фанни маҷбури
|
Коди фан:
|
ДИ112010
|
Сол:
|
1
|
Семестр:
|
1-2
|
Шакли таълим:
|
Рўзона
|
Шакли дарсҳо ва соатҳои барои семестр ҷудошуда:
|
Jami: 300
|
III
|
IV
|
150
|
150
|
Маърўза:
|
Jami: 60
|
III
|
IV
|
30
|
30
|
Дарсҳои лабараторӣ:
|
-
|
Семинар:
|
-
|
Дарсҳои амалӣ:
|
Jami: 60
|
III
|
IV
|
30
|
30
|
Таълими мустақил:
|
Jami: 120
|
III
|
IV
|
90
|
90
|
Миқдори кредит:
|
Jami: 10
|
III
|
IV
|
5
|
5
|
Шакли баҳогузорӣ:
|
имтиҳон(хатми)
|
Забони таълим:
|
Тоҷикӣ
|
Мақсади фан (MФ)
|
MФ1
|
Мақсади омўзонидани фан – I. Мазмуни фан.
Мақсади фан.
Мавзӯи методикаи таълими фанҳои махсус шиносоии наздики омӯзгорони оянда бо қонунҳои таълим мебошад. Он инчунин талабот ба таҳсилоти ибтидои, принсипҳо, мундариҷа ва асосҳои педагогии ташаккули мураббиро шарҳ медиҳад.
|
Донише, ки ҳангоми азхудкунии илм бо ҳам алоқаманд аст
|
1
|
Педагогикаи умумӣ Ped3415
|
2
|
Методикаи кори тарбиявӣ TIM1303
|
3
|
Психологияи иҷтимоӣ IjPsixM 2312
|
Натиҷаҳои таълим (НТ)
|
|
Аз ҷиҳати дониш:
|
НТ1
|
Ҳадафҳо ва вазифаҳои омӯзгори оянда марҳилаи ибтидоии тарбияи насли ҳамоҳанг барои дурнамои Узбекистон мебошанд:
|
НТ 2
|
Ҳадафҳо ва вазифаҳои омӯзгори оянда марҳилаи ибтидоии тарбияи насли ҳамоҳанг барои дурнамои Узбекистон мебошанд:
|
НТ 3
|
Дар мундариҷаи фан методикаи таълими фанҳои махсус, хусусиятҳои хоси он ошкор карда мешаванд, ҷанбаҳои тарбиявӣ ва маърифатӣ ошкор карда мешаванд ва муносибат ба касб тарбия карда мешавад. Хусусияти касбии омӯзгор ва талабот ба он:
|
НТ 4
|
идеологӣ-идеологӣ - огоҳӣ аз мазмун ва моҳияти ғояи миллӣ, дарки манзараи идеологии ҷаҳон, соҳиби масунияти идеологӣ, ҳифз аз таҳдидҳои идеологӣ, дарки моҳияти шахсӣ ва иҷтимоии ғояи миллӣ, равшан намудани ҷойгоҳи ғояи миллӣ дар фаъолияти педагогӣ,
|
НТ 5
|
Маҳорат дар раванди таълим, малакаҳои ташкилию методӣ, рушди қобилияти дар амал татбиқ кардани дониш дар раванди тарбияи кӯдакон дар рӯҳияи муҳаббат, ҳифзи ватани мо
|
Аз чиҳати маҳорат:
|
НТ 6
|
кор бо адабиёти психологию педагогӣ;
|
НТ 7
|
таҳияи дастурҳои методии зарурӣ;
|
НТ 8
|
гузаронидани тадқиқоти самараноки педагогӣ;
|
НТ 9
|
қобилияти истифода бурдани технологияи педагогӣ ва технологияи иттилоотӣ;
|
НТ 10
|
банақшагирӣ ва амалӣ намудани корҳои тарбиявӣ;
|
Семестри- I
|
МАЗМУНИ ФАН
|
Шакли дарс: маърўза (M)
|
№
|
Мавзўъҳои маърўза
|
Ҳаҷми соат
|
M1
|
|
2
|
M2
|
|
2
|
M3
|
|
2
|
M4
|
|
2
|
M5
|
|
2
|
M6
|
|
2
|
M7
|
|
2
|
M8
|
|
2
|
M9
|
|
2
|
M10
|
|
2
|
M11
|
|
2
|
M12
|
|
2
|
M13
|
|
2
|
M14
|
|
2
|
M15
|
|
2
|
|
|
30
|
МАЗМУНИ ФАН
|
Шаклҳои дарс: амалӣ (A)
|
№
|
Мавзўҳои амалӣ барои семестри-I
|
Ҳаҷми соат
|
A1
|
|
2
|
A2
|
|
2
|
A3
|
|
2
|
A4
|
|
2
|
A5
|
|
2
|
A6
|
|
2
|
A7
|
|
2
|
A8
|
|
2
|
A9
|
|
2
|
A10
|
|
2
|
A11
|
|
2
|
A12
|
|
2
|
A13
|
|
2
|
A14
|
|
2
|
A15
|
|
2
|
|
Ҷамъи соатҳои умумии дарсҳои амалӣ
|
30
|
2.
|
I. Мундариҷаи фан. Ҳадафи фан муҷаҳҳаз сохтани омӯзгорони оянда бо асосҳои назариявӣ ва таърихии илми педагогикаи муосир ва дониши маҳорати омӯзгорӣ, таълим дар асоси талаботи Қонуни Ҷумҳурии Ӯзбекистон «Дар бораи маориф» ташкили процесси таълим, самаранок истифода бурдани мероси педагогӣ, таълим додани маданияти баланди педагогӣ ва техника дар амалияи ҳақиқии таълим.
Вазифаҳои фанни, таълим додани донишҷӯён барои ташкили самараноки фаъолияти педагогии миллӣ ва инноватсионӣ;
- қонунҳо ва принсипҳои идоракунии самараноки раванди таълим, кор бо ҳуҷҷатҳои таълимию меъёрӣ ва ташхиси таълимро ҷорӣ намояд;
- азхуд намудани мазмуни кори ислоҳи бо хонандагон гузаронидашуда ва мазмуни таълим ва инкишофи хонандагони дорои нуқсони инкишоф;
- шиносоӣ бо рушди ғояҳои педагогии миллӣ ва ҷаҳонӣ ва ташаккули малака ва маҳорати истифодаи самараноки мероси омӯзгорӣ;
— тахлили вазъият, тамоюлҳои асосӣ ва қонуниятҳои инкишофи системаи маориф дар доираи ҷаҳонӣ, ошкор намудани ҷиҳатҳои умумии хусусиятхои миллӣ ва минтақавӣ, равшан намудани ҷиҳатҳои мусбат ва манфии таҷрибаи байналхалқии педагогӣ, равшан намудани шаклу усулҳои ғани гардондани маданияти педагогии халқ;
II. Қисми асосии назариявӣ (лексияҳо)
II. I Science мавзӯъҳои зеринро дар бар мегирад:
МОДУЛИ I. Асосҳои назарии омӯзиши фанни тарбия дар таълими ибтидоӣ.
1- мавзуъ:
.
2- мавзуъ:
3- мавзуъ .
4- мавзуъ .
5- мавзуъ
МОДУЛИ II. Тарбия дар таълими ибтидоӣ.
6-мавзуъ.
7-мавзуъ
8-мавзуъ.
МОДУЛИ III. “Тарбия” дар синфҳои ибтидоӣ.зина ба зина ҷорӣ намудани фан.
9-мавзуъ.
10-мавзуъ.
11-мавзуъ
МОДУЛИ IV. Методҳои инноватсионӣ дар ташкил намудани дарсҳои тарбия.
12-мавзуъ
13-мавзуъ.
.
14-мавзуъ.
15-мавзуъ. Манбаҳои фанни тарбия.
Қонун дар бораи таълим”, асарҳои Президент, манбаҳои қадимаи хаттӣ ва шифоҳӣ, асарҳои ниёгон, эҷодиёти даҳонакии халқ, таъсири урфу одатҳо ва анъаноти миллӣ ба тарбияи насли навин..
Ба донишҷӯ тавсия дода мешавад, ки ҳангоми омодагӣ ба таҳсили мустақил аз шаклҳои зерин бо назардошти хусусиятҳои фанни мушаххас истифода барад:
- иншо – баёнияи хаттии андешаи шахсӣ оид ба мавзӯи ҷорӣ б дар жанрҳои танқидӣ, публитсистӣ ва ғайра;
-сохтани луғат;
-лоиҳаи таълимии инфиродӣ ва гурӯҳӣ;
-иҷрои супоришҳои парванда;
- ташкили портфелҳои мавзӯӣ;
-кор бо маводи иттилоотию таҳлилӣ;
- кор бо захираҳо;
-омода намудани рисолаҳо ё мақолаҳо;
- сохтани моделҳои графикӣ (картаи иктишофӣ, фрейм, графики мантиқӣ ва ғ.);
-сохтани презентатсияҳои мултимедиявӣ;
-омодасозии корнамоиҳои методии дарсҳо;
-омода намудани чорабиниҳои беруназсинфӣ;
Вобаста ба хусусияти соњаи таълим (ихтисос) дигар намудњои кори мустаќилона низ истифода шуда метавонанд.
Мавзӯҳои тавсияшаванда барои омӯзиши мустақил:
Мазмуну ҳаҷми таълими мустақилонаи семестри- I
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
