Rivojlanish va ta’lim psixologiyasi

“ Rivojlanish va ta’lim psixologiyasi” fanidan 1-kurs maktabgacha ta’lim (maxsus sirtqi ) bo‘lim talabasi Tuychiyeva Iroda uchun 3-mustaqil ta’lim bo‘yicha ko‘rsatmalar.

Mustaqil ish mavzusi: Axloqiy rivojlanish.

Reja:
1. Erikson nazariyasining zamonaviy istiqbollari.
2. Syujetli-rolli o‘yin.
3. Bolalar rivojlanishidagi ta’limiy hamda tarbiyabiy xatolar.

1-reja. Erikson nazariyasining zamonaviy istiqbollari. Erikson nazariyasining uchta kuchli tomoni uni insoniyat rivojlanishining majburiy asosiga aylantiradi.

Na’muna : Erikson nazariyasining zamonaviy istiqbollarini jadval asosida yoritib bering.

Birinchidan	Erikson hayot davomida muhim o‘zgarishlar ro‘y berishi haqida ishonchli fikr bildirdi. Birinchi bosqich tug'ilishdan boshlab bola bir yarim yoshga to'lgunga qadar davom etadi. Unda ona yoki asosiy tarbiyachi bilan munosabatlar eng muhim element bo'ladi. Yaxshi yoki yomon bo'lganiga qarab, inson kelajakda boshqalarga ishonish va sog'lom munosabatlarni o'rnatish uchun ko'proq yoki kamroq imkoniyatga ega bo'ladi. Masalan, agar munosabatlar yaxshi bo'lsa, bola ishonchni, zaif bo'lishga qodirligini, xavfsizligini va onasidan qoniqishini his qilar edi, bu keyingi bosqichlarda boshqa yaqin munosabatlardagi o'xshash hissiyotlarga aylanadi.
Ikkinchidan	Ikkinchi bosqich bir yarim yildan uch yilgacha davom etadi. Ushbu davrda bola tanasi va ongini boshqarishni o'rganadi. Qarama-qarshilik asosan hojatxonani o'qitish bilan bog'liq: agar bola uni to'g'ri o'zlashtirsa, u o'ziga ishonch va avtonomiya tuyg'usini oladi, agar u muvaffaqiyatga erishmasa yoki kerak bo'lgandan ko'proq vaqt talab qilsa, u sharmandalik va shubha bilan to'ldiriladi.
Uchinchidan	Uchinchi bosqich uch yoshdan besh yoshgacha bo'ladi. Bu erda asosiy to'qnashuv - bu o'z qobiliyatini sinash zarurati, qiziquvchanligi va tashabbuskorligi, aybdorlik va salbiy reaktsiyalardan qo'rqish o'rtasidagi kurashdir. Ota-onalar va boshqa kattalar bolani o'z tashabbusini asta-sekin rivojlantirishga undashsa, bu bosqich engib chiqadi.
To’rtinchidan	To'rtinchi bosqich 5 yoshdan 12 yoshgacha bo'ladi. Bu erda bolaning asosiy turtki - bu o'z avtonomiyasini o'rganish va rivojlantirishni davom ettirishdir. Ammo, agar siz o'zingizni boshqalardan kam deb bilsangiz va boshqalar kabi haqiqiy emasligingizga ishonsangiz, nizolar bo'lishi mumkin.
Beshinchidan	Ushbu bosqich o'spirinlik davriga to'g'ri keladi, bu vaqtda asosiy shubha shaxsning o'ziga xosligi bilan bog'liq. Yoshlar birinchi marta o'zlarining obro'li shaxslaridan uzoqlashishni boshlaydilar va ular kimligini va hayotlarini qaerga yo'naltirmoqchi ekanliklarini o'rganishga harakat qilishadi. Konflikt kuchli o'zlik tuyg'usi shakllangan taqdirda hal qilinadi, lekin o'z shaxsiyatining tarqalishi bu bosqichdan o'tmaganlikni anglatadi.
Oltinchidan	Erik Erikson tomonidan tasvirlangan oltinchi hayot bosqichi o'spirinning oxiridan taxminan 40 yilgacha davom etadi. Unda shaxs uchun asosiy o'rganish - bu o'zaro ishonch, hurmat, kompaniya va xavfsizlik pozitsiyasidan boshqalar bilan qoniqarli munosabatda bo'lishdir. Agar inson yaqin munosabatlardan qochgan bo'lsa, natijalar ushbu bosqichda ham, keyinchalik ham juda salbiy bo'lishi mumkin.
Yettinchidan	So'nggi bosqich 40 yoshdan 60 yoshgacha. Bu vaqtda odam odatda mahsuldorlik va yaqinlar bilan o'tkazadigan vaqt yoki o'z manfaatlari yo'lida ishlash o'rtasida yaxshi muvozanat o'rnatishga intiladi. Agar odam o'zi qilayotgan ishi arziydi deb hisoblasa, mojaro hal qilinadi, foydali narsa qilmaganlik hissi esa ushbu bosqichni yengib o'tolmaganligimizni anglatadi.
Sakkizinchidan	Oxirgi bosqich 60 yoshdan boshlab vafot etgan odam o'rtasida sodir bo'ladi. Ushbu bosqichda, shaxs avvalgidek ishlab chiqarishni to'xtatadi va hayotining shu paytgacha olib borgan yo'nalishi haqida mulohaza yurita boshlaydi. Agar odam o'z hayot traektoriyasi va o'limi bilan xotirjam bo'lishni uddalasa, mojaroni engib chiqilgan deb hisoblanadi.

Eslatma: 1-rejani bajarishda 13-mavzudan foydalanishingiz mumkin.

2- reja. Bu rejani bajarishda MTTda tayyorlov guruhidagi tarbiyalanuvchilarni do‘stlik munosabatlarini rivojlantirishga qaratilgan bitta suyujetli-rolli o‘yin metodikasini yoritib bering. O’yin jarayonini yozma ravishda bayon etiladi va fotolavhalar mustaqil ishga joylanadi.