Роль компьютерных технологий на уроке литературы аннакулова Умида Абдуллаевна

Использование компьютерных технологий даёт возможность освоить материал :

• 
  Электронный источник учебной информации, который сможет заменить учителя;
  

• 
  наглядное пособие в виде презентаций, красочных слайдов в виде мультимедий или телекоммуникаций;
  

• 
  программа тренажер - тесты;
  
• 
  средство диагностики и контроля знаний с помощью заданий и упражнений.
  

Компьютерные технологии выступают как рабочий инструмент:

• 
  программы по подготовке текстов, презентаций, аудио-видео файлов и их хранение;
  
• 
  программа редактирования текстов;
  
• 
  программа моделирования- программирования.
  

Роль учителя при подготовке к уроку:

• 
  сортировка нужного материала;
  
• 
  подготовка слайдов к уроку (особенно, если на уроке используются иллюстрации);
  
• 
  подготовка аудио и видеоматериала;
  
• 
  создание таблиц, опорных конспектов, алгоритмов и рассуждений.
  

Использование компьютера и проектора становится возможным следующее:

• 
  подача нового материала или закрепление пройденного материала в форме презентаций;
  
• 
  работа с тестовыми заданиями с помощью компьютерных программ;
  
• 
  индивидуальный и групповой опрос при помощи интернет программ;
  
• 
  выполнение проверочных и исследовательских работ,использование словарей в интернете и сравнение толкований одних и тех же слов в разных словарях, что доказывает, использование бумажных словарей занимает гораздо больше времени и их нехватки .
  

Для того чтобы уроки литературы были интереснее учитель – предметник использует видео и аудио материалы соответствующие уроку. Прослушивание аудио материалов поможет ученикам правильно произносить слова и расставлять ударения. Аудио с выразительным чтением поэтических произведений поможет ощутить настроение автора и его героев. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер лирических героев. Аудио поэтических произведений читается чтецами под какую либо мелодию, которая помогает проявлению глубоких чувств у слушателей. Слушая выразительное чтение стихов, ученик запоминает на слух правильную расстановку ударений и смену голосовой интонации, а повторное прослушивание поможет быстрому выучиванию стихотворений.
Как раз по этому случаю, от издательства «Просвещение», выпущены онлайин- медиотеки «Учим стихи» и «Страна читающих». Здесь можно найти не только выразительное чтение стихов, но и анализ с комментариями и пояснениями к непонятным словам. Организовываются онлайн- конкурсы чтецов. И все, что требуется – это читать любимые стихи, записывать чтение на видео и публиковать на страницах интернет программ. [2]
На страницах интернета также можно найти программы, где все желающие могут создать видеоматериал или анимационный ролик , в которых иллюстрационные изображения появляются по мгновению ока.
Существуют программы по созданию тестов, кроссвордов, опросников на различные темы по разным предметам, такие как «Online Test Pad», «Webanketa», «Simpoll», «Фабрика кроссвордов»
Для изучении литературных направлений можно использовать демонстрацию архитектурных сооружений, а также произведения живописи и музыки разных эпох, отрывков из произведений разных авторов, портретов писателей, поэтов, драматургов. Иллюстративный материал предоставляет целый ряд сайтов: "Русские писатели и поэты" (http://writerstob.narod.ru/index.htm), учительский портал "Учителя.com" (https://uchitelya.com/), сайт "Учительский портал"(https://www.uchportal.ru/), сайт "Виртуальный музей литературных героев" (https://www.likt590.ru/project/museum/avtory.html), сайт "В помощь молодому педагогу" (https://skolakras.ru/), сайт "Российская виртуальная библиотека" (https://rvb.ru/), сайт "Серебрянного века силуэт" (http://silverage.ru/).
В данное время во «всемирной паутине» можно найти готовые интернет ресурсы по биографии и творчеству всех литераторов мира, что намного упростило работу учителя-литератора.
Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы развивает творческий потенциал и коммуникативные навыки учащихся, мотивирует их интерес к предмету, повышает качество знаний, экономит время учителя на уроке и совершенствует функции контроля. Применение ИКТ существенно расширяет возможности современного урока. [3]
С использованием современных информационно-коммуникационных технологий урок литературы может стать незабываемым, а насколько он будет эффективным, зависит от учителя.
Список литературы
1.Пищик А. Информационно-компьютерные технологии и современный урок // Открытый урок. 2016. №3. С. 26-30.
2.Яковлев А.И. Информационно – коммуникационные технологии в образовании- М.: Просвещение, 2003.
3.Дьячок С. Компьютерные технологии осовременивают урок литературы // Всемирная литература в средних учебных заведениях. 2016. № 11-12. С. 22