Russkiy yazik indd

VI. Итоги урока. Комментированное выставление оценок.
VII. Домашнее задание: стр.86 упр.199.
Урок 68. Местоимение
Цель:
а) образовательная: продолжать работу по формированию 
умений и навыков при работе с частью речи местоимение; 
расширять знания о грамматических признаках местоимений 
и их роли в предложениях;
б) воспитательная: воспитывать умение слушать и слы-
шать товарищей; воспитывать любовь к слову, интерес к 
русскому языку; воспитывать умение оценивать свой труд, 
видеть свои достижения;
в) развивающая: развивать навыки орфографической зор-
кости, логического мышления, интеллектуальных умений, 
коммуникативных навыков; развивать умение распознавать 
местоимения в предложении, тексте.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Вид урока: исследование, игра.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, те-
традь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением находить местоимения в 
предложениях, текстах; составлять словосочетания с местои-
мениями;
– учащиеся знают основные грамматические признаки 
местоимения; могут определять лицо и число местоимений, 
функции, их роль в предложении;
– учащиеся умеют применять знания на практике.

---

107
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Учитель:
Повторение изученных орфограмм. 
Игра «Да – нет». (учащиеся поднимают карточки: зелёный 
цвет – да, красный цвет – нет, объясняют свой выбор ответа).
– Существительное – это самостоятельная часть речи, 
которая обозначает предмет?
– Грамматическая основа – это существительное и при-
лагательное, связанные по смыслу?
– Прилагательные изменяются по падежам, родам и чис-
лам?
– Существительные в предложениях могут выполнять 
роль подлежащего, дополнения или определения?
– Определение – это второстепенный член предложения?