Самарқанд давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 4. Показатели интереса учащихся к усвоению дисциплин
В третьей главе «Организация и произведение педагогического 
эксперимента» описана экспериментальная работа по совершенствованию 
психолого-педагогических аспектов организации инклюзивного образования, 
этапы эксперимента, анализ, устранение недостатков на основе коррекцион-
ных мер. Экспериментальная работа проводилась в три этапа, для сбора дан-
ных, их количественого и качественного анализа были применены различные 
методы. На основе статистической обработки полученных результатов 
обоснована их достоверность, сделаны соответствующие научные выводы.
К экспериментальной работе были привлечены 480 учащихся 
общеобразовательных школ № 324 Шайхантахурского района города 
Ташкента, № 3 города Термеза Сурхандарьинской области, № 10 и 22 города 
Ургенча Хорезмской области. На начальном этапе экспериментальной 
работы было изучено процентное соотношение учащихся, привлеченных к 
инклюзивному образованию. Основываясь на результатах анкетирования, 
бесед разработаны и внедрены рекомендации для учителей по 
индивидуальной работе с учащимися и работе в группах. На промежуточном 
этапе экспериментальной работы были определены процентные соотношения 
учащихся по уровню развития исследуемых качеств. На заключительном 
этапе экспериментальной работы проявились динамичные процентные 
показатели учащихся. Последний этап позволил наблюдать яркое проявление 
адаптации 
учащихся 
экспериментальной 
группы. 
В 
процессе 

---

41 
экспериментальной работы в ходе изучения самооценки и адаптации 
учащихся с инвалидностью были определены допускаемые ими типичные 
ошибки, предложены пути их устранения.
На всех этапах экспериментальной работы наблюдались практические 
действия учащихся, тщательно изучалось их отношение к процессу 
организации учебной и профессиональной деятельности. Полученные 
результаты еще раз подтвердили целесообразность организации эффективной 
психолого-педагогической деятельности.
На основе анализа результатов педагогического эксперимента были 
подвергнуты 
математико-статистической 
обработке 
показатели 
экспериментальных и контрольных групп (классов). Для обеспечения 
репрезентативности, удобства расчетов были взяты результаты 246 учащихся 
экспериментальной группы и 234 учащихся контрольной групп (табл. 1).