Samarqand davlat chet tillar instituti roman-german tillar fakulteti ispan va italyan tillari kafedrasi

II bobga xulosa
Ushbu ishning ikkinchi bobida chet tili darsida qoʻshiq bilan ishlashning texnikasi va tashkil etilishi aniq misollar yordamida muhokama qilinadi, turli xil ta'lim darajalarida qoʻshiqlar bilan topshiriq va mashqlarning mumkin boʻlgan variantlari taklif etiladi.
Qoʻshiq bilan ishlash bir qator xususiyatlarga ega boʻlib, siz dars ishlanmalarini ishlab chiqish jarayonida, shuningdek, ketma-ket darslarni rejalashtirish jarayonida alohida e'tibor berishingiz kerak.
Shuni yodda tutish kerakki, nutq malakasini shakllantirish, u leksik, grammatik, tinglash, oʻqish yoki yozish qobiliyati boʻladimi, avtomatizmni rivojlantirish uchun nutq namunasini bir necha marta toʻgʻri takrorlashni talab qiladi. Shuningdek, nutq mahorati moslashuvchanligi, ya'ni til modellarini bir-biri bilan turli kombinatsiyalarda ishlatish qobiliyati bilan ajralib turadi, bu qoʻshiqlar ustida tizimli ishlash orqali eng samarali hisoblanadi.
Bundan tashqari, qoʻshiq kuylash orqali oʻquvchilarning aksariyati hayotda chet tilida muloqot qilishdan qoʻrqishini yoʻqotadi, talaffuzi chet tilini oʻrganishda qoʻshiqlarni kamdan-kam ishlatadigan yoki ishlatmaydiganlarga nisbatan yaxshilanadi. Talabalar uchun til ohangini, turli intonatsiyalarni, soʻzlar orasidagi mumkin boʻlgan bogʻlanishlarni oʻrganish, oʻrganilayotgan tilning tuzilishini tushunish va, albatta, xorijiy madaniyatning murakkabligi va xilma-xilligini izohlash osonroq boʻladi.


XULOSA
Bu ishda qoʻshiqning xorijiy tillarni oʻrgatish kabi murakkab jarayondagi oʻrni va rolini tushuntirish, chet tili darsida qoʻshiqlardan foydalanish asoslarini aniqlash, qoʻshiq ustida ishlashni tashkil etish shakllarini koʻrib chiqishga harakat qilindi. , uslubiy texnika sifatida qoʻshiqning oʻziga xos xususiyatlarini aniqlash, qoʻshiqlarni tanlash mezonlarini ajratib koʻrsatish, qoʻshiq bilan ishlashning asosiy tamoyillarini koʻrib chiqish.
Ushbu ish asosida quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
- qoʻshiq ona tilida soʻzlashuvchilar dunyosining mavjud manzarasini aks ettiradi, unda qoʻrquv, tashvish, muammolar, quvonch, qadriyatlar, mulohazalar, fikrlar aks ettiriladi, shuning uchun qoʻshiqlarni oʻrganish orqali chet el madaniyatini yanada chuqurroq idrok etadi;
- qoʻshiqlar yordamida oʻquvchilar har bir madaniyatning oʻziga xos xususiyatlari, xususiyatlari borligini, turli madaniyat vakillari bir xil narsalarni butunlay boshqacha koʻra olishini, boshqacha aytganda, oʻquvchilarda madaniyatlararo kompetensiyani shakllantirilishini tushunib yetadi;
- oʻrta ta'lim muassasalari sharoitida qoʻshiq oʻquv dasturiga optimal qoʻshimcha hisoblanadi, chunki u koʻplab funktsiyalarni bajarishi mumkin, masalan, fiziologik, psixogigiyenik, kognitiv, hissiy, ijtimoiy-psixologik, kommunikativ, ongsiz ta'lim funktsiyasi;
- qoʻshiq bilan samarali ishlash uchun oʻqituvchi qoʻshiqlarni tanlash qoidalariga rioya qilishi kerak: mazmunning oʻquvchilarning yoshiga mos kelishi, ohangdorlik, ijrochining aniq ovozi, ritm, til va madaniy komponentning mavjudligi;
- qoʻshiqlar oʻquvchilarda chet tilini oʻrganishga boʻlgan motivatsiyani, ijobiy munosabatni yaratadi, shuningdek, oʻquvchilarni ma'naviy rivojlantiradi, musiqa qulogʻini shakllantiradi, estetik jihatdan rivojlantiradi.