Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

S-(Strength). Kuchli tomonlari. 
 
W-(weakness). Zaif, kuchsiz tomonlari. 
 
O-( opportunity). Imkoniyatlar. 
 
T-(threat). To`siqlar. 
Fan asoslarini egallash, ta’lim oluvchil arni muammoli xaraktyerdagi mavzuni o`rganish 
va mazkur mavzu yuzasidan xulosaga kelish, ko`nikma va malakaga ega bo`lishida boshqa 
interfaol metodlar (usullar) singari “Xulosalash metodi”ning samaradorligi va ahamiyati 
kattadir. Mazkur metodni ta’lim tizimida qo`llashda muayyan qoida va me’zonlarga e’tibor 
qaratish talab etiladi. Chunki bu me’zonlarga e’tibor qaratish, ushbu interfaol metodning 
maqsadidan kelib chiqadi. 
Xulosalash metodning maqsadi, murakkab, ko`p tarmoqli, muammoli xarakteridagi 
mavzularni o`rganishga qaratilgan. Metodning mohiyati shundan iboratki, bunda mavzuning turli 
tarmoqlari bo`yicha bir xil axborot beriladi va ayni paytda, ularning har biri alohida aspektlarda 
muhokama etiladi. Masalan, muammoni ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik, fazilat va kamchil 
iklari, foyda va zararlari bo`yicha o`rganiladi. Bu metod tanqidiy, tahliliy, aniq mantiqiy 
fikrlashni muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda tinglovchil arning mustaqil gʻoyalari, fikrlarini 
yozma va ogʻzaki shaklda tizimli bayon etish, himoya qilishga imkoniyat yaratadi.
“Xulosalash” metodidan ma’ruza va seminar mashgʻulotlarida individual va juftliklarda, 
kichik guruhlarda foydalanish tavsiya etiladi. 
Namuna: 
Tahlil turlarining qiyosiy tahlili 
Tizimli tahlil 
Syujetli tahlil 
Vaziyatli tahlil 
Afzalligi 
kamchil igi 
afzalligi 
kamchil igi 
afzalligi 
kamchil igi 
Mummoni 
kelib chiqish 
sababli 
va 
kyechish 
jarayonini 
aloqadorligi 
jihatidan 
o`rganish 
imkoniyatiga 
ega 
Alohida 
tayyorgarlikk
a 
ega 
bo`lishni, 
ko`p 
vaqt 
ajratishni 
talab etadi
O`z 
vaqtida 
muosabat 
bildirish 
imkoniyatini 
beradi 
Munosabat 
boshqabir 
syujetga 
nisbatan 
qo`llanisho`ga 
yaroqsiz 
Vaziyat 
ishtirokchil 
arining 
(ob’ekt 
va 
sub’ekt) 
vazifalarini 
belgilab 
olish 
imkolnini 
beradi
Dinamik 
xususiyatni 
belgilab olish 
uchun qo`llab 
bo`lmaydi 
Xulosa: Tahlilning barcha turlari ham o`zining afzalligi va kamchil igi bilan bir biridan 
farqlanadi. Lekin, ular qatoridan pedagogik faoliyat doirasida qaror qabul qilish uchun tizimli 
tahlildan foydalanish joriy kamchil iklarni bartaraf etishga, mavjud resurslardan maqsadli 
foydalanishda afzalliklarga egaligi bilan ajralib turadi.