Черпачок кручу, любя,
От себя и на себя.
Есть у ложки кончик, бок,
Ямка, горка, черенок…..
Смотрит ложка ямкой вниз
И дрожит, как тонкий лист.
А теперь обняв, держу,
Пальчик в ямку положу.
Лодка ходит по воде –
Круг рисую я везде.
Снизу пальчик ставлю – что ж,
На кого теперь похож?.......
Ай да, ложечка моя,
Дай тебя поглажу я!
|
(Ложку держим вертикально, поворачивая ямкой от себя и к себе)
(Одной рукой держим ложку, другой показываем кончик, бок, ямку, горку, черенок)
(Держим ложку горизонтально ямкой вниз двумя пальцами за кончик и покачиваем вверх-вниз)
(Захватываем ложку сверху кулачком, но большой палец в ямке)
(Имитируем движения лодки)
(Захватываем ложку сверху кулачком, большой палец снизу черпачка со стороны горки. Большой палец ходит вверх-вниз, имитируя рот)
(Держим ложку вертикально и гладим пальчиком указательным по черпачку)
|
После того как дети выучили и запомнили части ложки можно приступать ко 2 этапу: массаж и самомассаж лица. На начальном этапе логопед проводит массаж индивидуально с ребенком, для того чтобы познакомить с частями лица, движениями и направлениями ложкой на лице.
Взрослый читает стихотворение и показывает движения, а дети повторяют. Стихотворение является ритмом, в котором должны совершаться движения, а также порядок этих движений, что не мало важно для детей с ОВЗ.
Лоб погладили мы нежно
И расслабили прилежно…
(круговые движения по середине лба)
Как погладить щеки нам,
Не сдвигая кожу там,
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
