Sana: “ ” 202 yil. Mavzu: mustaqillik maydoni

Rasmlarga qarang. O‘ylab ko‘ring-chi, ularda qayer aks etgan? Siz bu joylarni bilasizmi?
1. Rasmdagi joylarni tanidingizmi? Ular nima deb ataladi?
2. Rasmdagi haykal yoki binolarning nomini bilasizmi?
3. Sizningcha, ularning qaysi biri eng chiroyli? Nima uchun?
4. Siz me’mor bo‘lganingizda, ularning qayerini o‘zgartirgan bo‘lardingiz?
5. Siz bu joyga borganmisiz? Agar borgan bo‘lsangiz, qachon borgansiz? Kim bilan borgansiz? Nimalar esingizda qolgan?
6. Agar bormagan bo‘lsangiz, borishni istaysizmi? Qachon va kim bilan borgan bo‘lardingiz?

Oʻqib tushunish. “Vatan” ertagining 1-qism i asosida
Oʻqituvchi dastlab matnni ifodali oʻqib ber ishi mumkin, bu oʻquvchilar matn oʻqiyotganda urgʻuni toʻgʻri qoʻyishlariga yordam beradi.
Oʻqituvchi bir marta oʻqib bergach, oʻquvchilar matnni ichlarida oʻqib olishlari uchun vaqt berilad i. Shundan so‘ng oʻquvchilar bilan savol-javob boshlanad Matndagi joylar tasviridagi farqlar tugagach, oʻqituvchi oʻrtaga “Nima uchun yozuvchi ertakda mana shunday ikki xil joyni tasvirlagan?” deya savol tashlaydi. Oʻquvchilar turli javoblarni aytishi mumkin. Oʻqituvchining vazifasi – ularni fikrlashga undab turish. Keyingi savol esa “Nega qushcha shunday chiroyli joylar turib, sharoiti ogʻir joyga borishni iltimos qildi?” qabilida boʻlishi lozim.
Oʻqituvchi xulosasi: bolajonlar, yozuvchi bu ikki joyning tasvirini keltirish orqali qushchaning vatanga muhabbatini yaxshiroq ochib berishni maqsad qilgan. Ertakda “Mana shunday yaxshi sharoitlarni tashlab ketish darajasida o‘z yurtini yaxshi koʻrardi” degan gʻoya bor
O’QUVCHILARNI BAHOLASH: To’garak mashg’ulotida faol qatnashgan o’quvchilarni baholash va rag’batlantish
UYGA VAZIFA: Mashg’ulot yuzasidan o’qib takrorlab kelish qo’shimcha savollarga javob yozib kelish