Savol Bloomning taksonomiyasini qo'llashga yordam beradi Ta'lim olishning qanday bosqichlari bor?

Savol Bloomning taksonomiyasini qo'llashga yordam beradi
Ta'lim olishning qanday bosqichlari bor?
Bu savol 1956-yili amerikalik o'quv-psixolog Benjamin Samuel Bloom tomonidan berilgan. 1956 yilda Bloomning ta'lim maqsadlari taksonomiyasi: bu maqsadlarni belgilab bergan ta'lim maqsadlari tasnifi. Ushbu birinchi jildda Bloom fikrlash qobiliyatlarini tanqidiy fikrlash va mulohaza yuritish miqdoriga qarab tasniflashning yo'lini yaratdi.
Bloomning taksonomiyasi bilan, eng asosiydan tortib to murakkab darajaga qadar tartibga solinadigan qobiliyatlarning olti darajasi mavjud. Har bir qobiliyat darajasi fe'l bilan bog'liq, chunki o'rganish harakatdir.

O'qituvchilar sifatida biz sinfda ham, yozma topshiriq va testlarda ham savollar berishimiz takomiliya piramidasining barcha darajasidan tortib olinishi kerak.

Ob'ektni baholash (ko'p tanlov, mos keladigan, bo'shliqni to'ldirish) faqat Bloomning Taksonomiyasi: bilim va tushunishning ikki eng quyi darajasiga qaratiladi. Subyektiv baholashlar (insholarning javoblari, tajribalar, portfellar, ijrolar) Bloomning taksonomiyasining yuqori darajalarini o'lchashga moyildir: tahlil, sintez, baholash).

Quyidagi ro'yxat o'qituvchilarga saboq olish uchun yordam sifatida yaratilgan. Bloomning taksonomiyasining turli darajalari har kuni bir darsda namoyish etilishi kerak, va dars oxiridagi darslar taksonomiyaning eng yuqori darajasini qamrab olishi kerak.

Har bir turkumda har bir darajadagi fanlar bo'yicha savol, ildiz va bir qator misollar keltirilgan.
bilish, tushunish, qoʻllash, (tahlil) analiz, sintez, baholash.