Savollargayozmajavobbering Kasbgayо‘naltirishishiningpedagogikvailmiyasoslari

36 variant

1. 
   Savollargayozmajavobbering
   

1. 
   Kasbgayо‘naltirishishiningpedagogikvailmiyasoslari
   

llmiy-tadqiqot ishlarini amalga oshirish bosqichlari. Mehnat

ta ’limi o‘qitish metodikasi, kasb tanlashga yoilashda ilmiy-tadqiqot
ishlarining metodologik asoslari:
1. Shaxsning ijodiy va faoliyatlilik ma’nosi haqidagi ta ’limot.
2. Shaxsning o‘zaro aloqa bogiash va o‘zaro bogiiqligi haqidagi
ta ’limot.
3. Munosabatlar nazariyasi.
4. Mutaxassis shaxsini shakllantirish haqidagi nazariy ta ’limot.
5. Bilish faoliyati haqidagi ta’limotlardan iboratdir.
Shuningdek, mehnat ta ’limi o‘qitish metodikasi, kasb tanlashga
yollashning ilmiy-tadqiqoti 4 ta bosqichni o‘z ichiga oladi:
1-bosqich. Nazariy izlanish bosqichi. Bu bosqichda tadqiqot
muammosi ilmiy jihatdan obdan o‘ylab ko‘riladi.
Kerak b o lganda muammoning hozirgi ahvolini chuqurroq
tushunib yetmoq uchun uzoq va yaqin o‘lmishni tarixiy-nazariy
analiz qilinadi. Natijada tadqiqotning tub negizi aniqlanadi,
tadqiqot maqsadiga mos adekvat metodologiya va tadqiqot
metodlari aniqlanadi, tushunchalar apparati kiritiladi, umumiy
va xususiy taxminlar qo‘yiladi, tadqiqotni tashkillashtirish elementlari
belgilanadi.
Bu bosqichda yana tadqiqot obyektining (umumiy o‘rta
ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta ’limi, OTM va hokazolar)
ish tajribasi o ‘rganiladi, umumlashtiriladi va tahlil qilinadi.
0 ‘rganilayotgan muammo bo‘yicha talabalar, bitiruvchilar,
26
0‘qituvchilar kuzatiladi, suhbat, anketalar o‘tkaziladi, intervyular
olinadi, o‘quv metodik va rejalashtirish hisobot hujjatlari
o‘rganiladi. Tadqiqot tub maqsadlarini aniqlashtirish maqsadida
izlanish eksperimentlari o'tkaziladi.
2-bosqich. Eksperimental-diagnostik bosqichda o‘quv-tarbiya
jarayonining mexanizmi, xossalari, o'ziga xos qarama-qarshiliklari,
jarayon rivojlanishining sifat belgilari, tezligi, shiddatkorligi,
darajalari o'rganiladi.
Bu bosqichda hisobga olish eksperimenti bilan bir qatorda anketalash,
suhbatlar, o‘z-o‘zini baholash, reyting baholash, shkalalash,
ranglash kabi metodlar orqali dastlabki sinov-shakllantirish
eksperimentlari o‘tkaziladi.
3-bosqich. Tajriba eksperimental bosqichida nazariy va metodik
ishlanmalar, yangi darsiik o‘quv qoilanmalari, o‘qitishning
yangi izchil metodlari tekshirib ko‘riladi va tegishli aniqliklar
kiritiladi.
4-bosqich. Yakunlovchi umumlashtirish bosqichi hisoblanadi.
Tadqiqot natijasida olingan natijalar yana bir bor tizimga solinadi,
ishlab chiqiladi, kerak bo‘lgan hollarda ilmiy-tadqiqot natijasida
olingan metodik yo‘riqnomalar, xulosalar qaytadan tekshirib
ko‘riladi yoxud o‘quv yurtlari amaliyotida bevosita qo‘llab
ko‘rilib, tegishli xulosalar olinadi.