Сборник тестовых заданий по педагогике учебное пособие


Download 275.34 Kb.
bet2/31
Sana16.11.2023
Hajmi275.34 Kb.
#1781112
TuriУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

ЧАСТЬ 2……

Литература



……………………………………………………………

…………………………………………………………….


…………………………………………………………….


ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Общие основы педагогики……………………………..
Введение в педагогическую деятельность……………
История образования, педагогической мысли………
Теория и методика воспитания………………………...
Теория обучения………………………………………..
Образовательные технологии…………………………
Управление образовательными системами…………...
Нормативно-правовое обеспечение образования…….
Практическая педагогика ……………………………..
ТЕСТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ


ОТВЕТЫ
…………………………………………………………..
……………………………………………………………

……………………………………………………………








Список сокращений
ВУЗ – высшее учебное заведение
ГОС – государственный образовательный стандарт
ЗУН – знания, умения, навыки
ОК - общекультурные компетенции
ОПКобщепрофессиональные компетенции
ООП- основная образовательная программа
ПК - профессиональные компетенции
ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования


ВВЕДЕНИЕ
Педагогический тест — это инструмент
оценивания обученности учащихся, состоящий
из системы тестовых заданий, стандартизованной
процедуры проведения, обработки и анализа результатов.
Википедия


Теоретической основой использования интерактивных методов контроля в высшей школе служат концептуальные положения: теории тестового педагогического контроля (В. А. Аванесов); теории создания тестов для системы образования (А. Н. Майоров); теории моделирования учебных технологий (В. П. Беспалько); теории оптимизации учебно-воспитательного процесса (Ю. К. Бабанский, Г. И. Щукина); теории ценностного восприятия личностью учебного материала (И. Я. Лернер); теории активизации познавательного интереса (Г. И. Щукина).
Тест рассматривают как систему заданий возрастающей трудности
специфической формы, которая позволяет объективно оценивать уровень и структуру знаний студентов. Тестирование как метод измерения знаний и умений студентов обладает рядом преимуществ, к которым отнесены объективность, быстрота, технологичность, охват всех разделов учебных программ, возможность использовать математические методы для обработки результатов. Качество теста отражается в его надежности (устойчивость результатов теста, получаемых при его применении), валидности (чем полнее отобрано содержание курса в тестовом задании, тем выше валидность теста), объективности. При составлении тестового задания содержание ранжируется, и характеризуется научной достоверностью, вариативностью, репрезентативностью. М. В. Буланова-Топоркова с коллегами указывают, что степень трудности заданий должна варьировать, причём одно-два задания могут выполнить все, порядка 60-70% приходится на задания средней трудности, и присутствуют одно-два задания, которые не может сделать никто.
Задание в тестовой форме представляет собой единицу контрольного материала, которая является утвердительным предложением с неизвестным компонентом, то есть задание формулируется положением, с которым соглашается или нет испытуемый. Для систематической проверки своих успехов в постижении педагогики по окончании изучения каждого модуля студентам рекомендуется выполнять тестовые задания, предлагаемые в сборнике.
Алгоритм самостоятельной работы студента с тестовыми заданиями достаточно прост: прочитать и понять смысловую часть тестового задания, выбрать стратегию ответа соответствующего конкретному вопросу, в рабочей тетради или на отдельном листе студент даёт ответы на тестовые задания. Выполнив задания теста по всему модулю, студент сверяет результат с ответами. Если студент ошибся, то необходимо разобраться с причиной ошибки, а потом пройти тест заново.

Download 275.34 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling