Преподаватель | Студенты |
Подгото-
витель-
ный этап
|
Разъясняет назначение кейс-стади и его влияние на развитие профессиональных знаний.
Раздает материалы кейса и предлагает начать самостоятельную подготовку. Предлагает студентам повторить и изучить рекомендуемую литературу
|
Знакомятся с содержанием кейса, изучают литературу
|
1 этап
Введение
в учебное занятие.
10 мин.
|
1.1. Называет тему занятия, его цель, задачи и планируемые результаты учебной деятельности.
1.2. Знакомит с режимом работы на занятии и критериями оценки результатов работы с кейсом.
|
Слушают
Самостоятель-но изучают содержание кейса
|
2 этап
Основной
55 мин.
|
2.1. Проводит блиц-опрос с целью активизировать знаний обучающихся по теме:
Что является объектом бухгалтерского учета?
Какие нормативные документы регулирует бухгалтерский учет.
Что представляет собой учетная политика.
Расскажите сущность бухгалтерского баланса.
Какие виды изменения баланса вы знаете?
2.2. Разделяет студентов на группы. Напоминает правила работы в группе и правилами дискуссии.
2.3. Дает задание:
- обратить внимание на ситуацию, на алгоритме решения кейса;
-использовать исходные данные, необходимые для решения кейса;
-совместно обсудить, проанализировать кейс и выполнить работу;
- подготовиться к презентации.
2.4. Координирует, консультирует, направляет учебную деятельность.
2.5. Организует презентацию по итогам проделанной работы по решению кейса, обсуждение и взаимооценку.
2.6. Комментирует, проводит взаимооценку предложенных решений.
2.7. Сообщает свой вариант решения кейса.
|
Отвечают на вопросы.
Обсуждают, при необходимости дополняют.
Делятся на группы
Слушают, задают вопросы, обсуждают.
Проводят совместный анализ.
Выполняют задание.
Оформляют результаты групповой работы.
Представляют вариант решения кейса.
Дают оценку
|
3 этап
Заключи-тельно-оценочный
(15 мин)
|
3.1. Обобщает результаты учебной деятельности, объявляет оценки индивидуальной и совместной работы.
3.2. Подчеркивает значение кейс-стади и его влияние на развитие будущего специалиста.
|
Слушают
Высказывают своё мнение
|
