Сборник заданий и упражнений по возрастной психологии

ГЛАВА II. КЕЙСЫ
тям и родителям. Олег рано научился читать, писать, хорошо пере-
сказывать тексты…
Но когда он пошел в школу, все резко изменилось. Олега редко 
хвалят, он часто отвлекается от работы, за что получает замечания 
от учителя.
Вопросы:
1. Каковы возможные причины такого отношения Олега к школе?
2. Что необходимо предпринять учителю для изменения ситуации?
3. Какие рекомендации можно дать родителям дошкольников 
для предупреждения и разрешения данной проблемы?
Кейс 6. Первый класс, урок литературного чтения. Детям на пре-
дыдущем уроке было задано домашнее задание: необходимо было 
прочитать небольшой рассказ про лягушку и подготовить творческий 
пересказ от первого лица.
Дети были эмоционально возбуждены, многие хотели выступить 
и тянули руки вверх. К доске вызвали девочку Таню, которая больше 
всех выказывала желание ответить.
Таня начала свой пересказ и буквально после пары предложений 
учительница остановила ее, так как девочка забыла заменить автор-
ское «лягушка» на местоимение «я», как было задано.
Ребенок слегка смутился и с чуть пошатнувшимся рвением продол-
жил пересказ, но ошибки повторялись вновь и вновь…
Вопросы:
1. Каковы возможные причины несоответствия пересказа Тани 
требованиям учителя?
2. Какие последствия данной ситуации могут быть для Тани?
3. Какие рекомендации можно дать учителям в подобной си-
туации?
Кейс 7. Во втором классе на уроке литературы проводился контроль 
знаний. Перед началом теста учительница подробно объясняет детям 
план работы, как правильно заполнять экзаменационный лист. Затем 
просит ребят приступить к работе. Дети очень внимательны и сосредо-
точены: не отвлекаются, не разговаривают. За 10 минут до конца урока 
с девочкой Машей случается истерика. Она начинает сильно плакать, 
заикается, объясняя, что неправильно вписала ответ. Бежит к учителю, 

---

56