Семинарские занятия по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

Упражнения – это виды учебной деятельности, которые ставят учащихся перед необходимостью многократного и вариативного применения полученных знаний. Упражнения бывают: репродуктивные (воспроизведение );проблемные ( задачи ); творческие; занимательные;

5. Подведение итогов урока ( 2-3 минуты). Этот этап предназначен для выяснения степени осознанного усвоения нового материала.

6. Домашнее задание ( 1-2 минуты ). Очень важный структурный элемент урока. От правильности его проведения зависит эффективность выполнения д/з. Д/з должно задаваться только с учетом того, что учащиеся уже знают по данной теме. Разъяснение д/з должно вестись обстоятельственно, необходимо убедить детей сначала готовить устное задание, а затем – письменное. Подбирая д/з учитель должен учитывать индивидуальные особенности учеников. Условия эффективного проведения урока: 1) развитие у школьников интереса к предмету; 2) использование межпредметного материала на уроках РЯ; 3) перспективность в учении;

+Виды уроков РЯ (по Баринову ): обучающие: 1) урок сообщения нового материала; 2) урок формирования умений и навыков; 3) урок повторения пройденного; 4) урок работы над ошибками; контрольные: 1) урок контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений (к/р); 2) урок контроля за владением орфографической и пунктуационной грамотностью ( контрольный диктант ); 3) урок контроля за овладением навыками связной речи ( контрольные сочинения/изложения ).



7. Рекомендация по проведению уроков.

1. 
   Перед началом урока проверить - всё ли готово к уроку.
   
2. 
   Всегда начинать урок с организационного приветствия.
   
3. 
   Обращаться к ученикам по имени - это располагает их к учителю.
   
4. 
   Не начинайть урок с вопроса: "Кто не выполнил Д/З?" чтобы не приучать учеников к мысли, что невыполнение Д/З есть обыденное дело.
   
5. 
   Не стремитесь включить в урок как можно больше информации. Педагогическая притча: молодой учитель озабочен тем, что бы не упустить что-либо в обучении, а старый - не сказать что-либо лишнего.
   
6. 
   Лучшее средство поддержания дисциплины - это интересный и содержательный учебный материал и увлекательное объяснение учителя.
   
7. 
   Чаще обращайтесь с вопросами, просьбами и поручениями к тем ученикам, которые склонны к нарушению дисциплины и отвлечению на посторонние дела.
   
8. 
   Выбирайте в классе себе такое место, откуда все ученики могут вас хорошо видеть и Вы можете все видеть.
   
9. 
   Не употребляйте бранных слов, не делайте длинных нравоучений, старайтесь не делать лишних замечаний.
   
10. 
    Не допускайте появление любимчиков, доносчиков, изгоев.
    
11. 
    Старайтесь, чтобы на уроке был опрошен каждый ученик, или к каждому вы хотя бы обратились по ходу урока.
    
12. 
    Выставление отметки мотивируйте и комментируйте, указывайте ученику над чем еще поработать, что ему необходимо сделать, чтобы повысить свои оценки.
    
13. 
    Всегда заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников.
    
14. 
    Всегда заканчивайте урок со звонком.
    
15. 
    Повышайте своё мастерство.