Урок №65. «Официально-деловой стиль. Деловые бумаги». Тип урока: урок повторения и систематизации знаний (рефлексии)

Урок № 65.
«Официально-деловой стиль. Деловые бумаги».
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний (рефлексии).
Вид урока: комбинированный.
Форма урока: урок - практикум с применением ИКТ.
Оборудование: доска, экран, проектор, ИКТ – презентация, карточки для групповой и индивидуальной работы. Цель: систематизировать и обобщить знания учащихся об официально-деловом стиле речи, отработать практический навык оформления деловых бумаг, формировать умение составлять и оформлять различные документы, необходимые в повседневной жизни, развивать устную и письменную связную речь, развивать навык редактирования текста официально-делового стиля, развивать языковую наблюдательность.
Задачи:
Образовательные: вспомнить виды деловых документов, научиться писать заявление, автобиографию, резюме; расширить представление обучающихся о характерных особенностях этих видов деловых бумаг.
Развивающие: развивать умение работать в группе, умение осуществлять самооценку своей работы на уроке; умение оценивать работу товарищей; развивать творческие способности учащихся; продолжать развивать орфографическую зоркость, самостоятельность, зрительную память, развивать и исправлять недостатки психических процессов: внимания и мышления.
Воспитательные: воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах, ответственность, понимание значимости результата, мотивацию и познавательный интерес, воспитывать социально значимую личность, чувствующую себя свободно в сфере деловых отношений.
УУД
Личностные: формировать интерес (мотивацию) к учению, осознание личностного желания учиться.
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке, отличать верно выполненное задание от неверного, осуществлять самоконтроль, совместно давать оценку своей деятельности на уроке.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, формировать умения приходить к общему решению в совместной деятельности, но и учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь выражать свои мысли и овладевать диалогической формой речи.