Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, построение речевых высказываний, использование знаково - символических средств.
Планируемые результаты
Предметные: оценивать речь с точки зрения соблюдения стилистических норм;
правильно составлять и оформлять тексты официально-делового стиля;
Личностные: совершенствование различных видов речевой деятельности;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме; соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.)
Метапредметные: свободно ориентироваться в учебной книге, работать с текстом, словарём, электронным носителем.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: Доброе утро!
Садитесь, ребята.
Проверим готовность к уроку.
Будут нужными опять:
Книжка, ручка и тетрадь.
II. Мотивация к учебной деятельности – психологический настрой учащихся.
Минута приятных воспоминаний.
Закройте глаза, вспомните о чём-нибудь хорошем, улыбнитесь. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частицу своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир добрее, а в любом деле главное – доброе начало.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Выполним лингвистическую разминку.
1. Угадай слово!
С ней выступают, ею завладевают, её подавляют и проявляют, берут и вырывают,
перехватывают и захватывают, она может кому-нибудь принадлежать, но иногда она
наказуема. ( инициатива).
2. Замените словосочетание ученическая инициатива, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание: инициатива учеников – управление.
3. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Крик,(1) полный отчаяния и муки,(2) вспорол тишину,(3) ударился о каменистые склоны распадков и хлестким эхом вернулся в саванну,(4) сообщив ее обитателям,(5) что на охоту вышел хозяин здешних мест – леопард. (5).
- Знания из каких разделов русского языка вам понадобились при выполнении заданий?
- Лексика и орфография, синтаксис и пунктуация.
- В русском языке есть ещё один интересный раздел, который называется Стилистика.
- Если заглянуть в толковый словарь, то можно долго и упорно вчитываться в определение, а своими словами это выглядит так:
Стилистика – это раздел науки о языке, который изучает функциональные разновидности литературного языка и средства, выражающие их особенности.
- Какие стили русского литературного языка вам известны?
- Разговорный и книжные (официально-деловой, научный, публицистический и художественный).
- Эпиграфом к уроку я взяла слова известного писателя Корнея Ивановича Чуковского:
Do'stlaringiz bilan baham: |
