Shahrisabz davlat pedagogika instituti

1.3. O’quv-uslubiy majmua va kompyuterli o’qitish muhiti
Tarmoq axborot texnologiyalarining rivojlanishi kompyuter texnologiyalarining ta’lim jarayonida qo’llanilishiga turtki berdi. WorldWideWeb texnologiyasi asosida yaratilgan maxsus kompyuterli o’qitish muhitlari paydo bo’ldi. Bunday muhit ishlab chiqaruvchilari tomonidan ulardan foydalanishning turli yo’nalishlari taklif etilmoqda: real kursni o’qitishdan tortib masofaviy ta’limning avtonom tizimlarigacha. Bu turdagi muhit asosida kommunikatsiya va hamkorlik go’oyalari o’rnatilgan bo’lib, o’quvchi va o’qituvchi, o’quvchi va o’quvchi o’rtasidagi bevosita muloqotni ta’minlaydi. Kompyuterli o’qitish muhitlari o'quv-uslubiy majmuaning instrumental komponenti sifatida qaraladi hamda o’quv jarayonini tashkil etish va o’tkazish samaradorligini oshiradi. Buning natijasida kompyuterli o’qitish muhitlari quyidagilarni ta’minlashi kerak: - o’quv jarayonining mazmunli qismlarini aniqlaydigan axborot materiallarini tayyorlashning yagona qoidalari va ma’lumotlarning elektron formatlari; - talabaning mustaqil ishlashini kuchaytirish va oshirish hisobiga o’quv jarayonini o’tkazishda o’qituvchiga bo’lgan yuklanishni kamaytirish; - o’quv kurslarini aktuallashtirishning samarali mexanizmlari; - talabalar va o’qituvchilar mustaqil ishlarini nazorat qilish.
Elektron o'quv-uslubiy majmua muallif (yoki mualliflar jamoasi jamoasi) tomonidan fan bo'yicha kursni ishlab chiqish natijasida bosqichma-bosqich yaratiladi.
1-bosqich - fan bo'yicha o'quv materiallarini tayyorlash. O'quv materiallari quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: o'quv muassasasining o'quv rejasi, talabaning o'quv dasturi, fanning dasturi (intizom, o'quv kursi), ushbu mavzu bo'yicha darslik (intizom, o'quv kursi), seminar yoki amaliy qo'llanma, materialni assimilyatsiya qilish sifatini nazorat qilish uchun test materiallari, talaba uchun qo'llanma. mavzuni o'rganish (intizom, o'quv kursi), o'zini o'zi boshqarish, joriy nazoratni tashkil etish. Bundan tashqari, o'quv-uslubiy majmua, agar kerak bo'lsa, o'quv muassasasi tomonidan ma'lumotnomalar va lug'atlar, davriy sanoat va ijtimoiy-siyosiy nashrlar, ilmiy adabiyotlar, antologiyalar, ma'lumotlar bazalariga, saytlarga, ma'lumotnomalar tizimlariga, elektron lug'atlarga va tarmoq manbalariga havolalar bilan to'ldirilishi mumkin.
2-bosqich - o'quv materiallarining yagona tarkibini (tuzilishini) tuzish. Barcha tarkib qismlarining sarlavhalari tarkibidagi bo'lim sarlavhalariga aniq mos kelishi kerak. Shuningdek, sarlavha ierarxiyasini ko'rib chiqing. Muallif strukturaning barcha nuanslarini aniq shakllantirishi kerak; u elektron versiyasini yaratadigan dasturchi, ehtimol bu fanning mutaxassisi emasligini tushunishi kerak va uning vazifasi o'quv va uslubiy materiallarning "parchalarini" anglash va ularga yaxlit tuzilma berish emas.
3-bosqich - har qanday elektron matn formatida yaratilgan muqovali yozuvni tuzish, o'quv materiallari materiallariga biriktirilgan va quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
o'quv materiallarining to'liq nomi (mutaxassislik o'quv dasturiga muvofiq);
mutaxassislik va mutaxassislikning kodi va nomi;
fanning nomi (yoki uning bo'limi);
umumiy va kunduzgi ta'limdagi soatlarning miqdori;
yaratilgan sana va oxirgi yangilanish sanasi;
material hajmining ko'rsatkichi - Times New Roman shriftida yozuvning matn terilgan varaqlari soni, 12 pt, har ikki tomonining chekkalari 2,0 sm bo'lgan bir yarim oraliq (jadvallarda bitta intervaldan foydalaniladi);
muallif to'g'risidagi ma'lumotlar (familiyasi, ismi, otasining ismi, ilmiy daraja, ilmiy daraja, ish joyi va lavozimi, elektron pochta manzili). Ushbu kerakli ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda siz kiritishingiz mumkin qo'shimcha ma'lumot mualliflar haqida, masalan, muallif o'qigan ta'lim muassasasining nomi, to'garak ilmiy qiziqishlar, muhim nashrlar, o'qitiladigan mavzular ro'yxati, ijtimoiy ish va boshqalar. Shuningdek, muallifning fotosuratini qo'shish tavsiya etiladi.
4 bosqich - fakultetning uslubiy komissiyasi tomonidan o'quv materiallarini tasdiqlash. O'quv materiallarini tuzib, uning yaxlit tuzilishini yaratgandan so'ng, muallif uni kafedrada va fakultetning uslubiy komissiyasida tasdiqlash uchun taqdim etadi. Uslubiy komissiya qaroridan ko'chirma quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olishi shart:
ushbu o'quv materiali mo'ljallangan mutaxassisliklar ro'yxati;
o'quv materiallariga kiritilgan materiallarning umumiy hajmi Times New Roman shriftidagi matnlar varaqlari soni, 12 pt, har bir tomoni 2,0 sm oralig'ida bir yarim oraliqda (agar o'quv materiallariga shtamp bilan nashr etilgan darslik materiallari kiritilgan bo'lsa) yuqoridagi formatda sahifalarga kiritilgan qismlar soni);
5-bosqich - dasturchining ishi. Ushbu bosqichda dasturchi EMK (EUMK) ning elektron versiyasini foydalanishga yaroqli shaklda yaratadi, yagona dizayn yaratiladi, o'quv materiallari orqali navigatsiya, o'zini o'zi boshqarish testlari interaktiv versiyaga aylantiriladi va hokazo. Ish jarayonida dasturchi tushuntirishga majbur bo'lgan muallif bilan yaqindan ishlaydi. ularning tushunarsiz nuqtalardagi pozitsiyasi, materialning to'g'ri taqdim etilishini va u orqali navigatsiyani boshqaradi. EUMKni ishlab chiqish jarayonida muallif uning dizayni uchun tavsiyalar berish huquqiga ega.
EUMK tuzilishini yaratish
O'quv materiallarini tizimlashtirish muallif uchun o'quv materiallari ustida ishlashda juda muhim bosqich hisoblanadi. Materialni aniq tuzilishi zarurligi (an'anaviy darslikdan ko'ra qat'iyroq) kamida ikkita sabab bilan belgilanadi:
Tashkiliy. O'quv materialini bloklarga ajratish nafaqat o'qituvchi yo'qligida talabaning uni o'rganishini osonlashtiradi, balki talaba va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tartibga solishga imkon beradi;
Funktsional. EUMKni ishlab chiqishda gipermatnli o'tishlarni amalga oshirish mavzularning semantik qismlarini ajratilishini nazarda tutishi kerak.
EUMCni yaratishda o'quv-uslubiy tavsiyalar o'quv materialini taqdim etishning haqiqiy ketma-ketligiga o'xshash bo'lgan uslubiy tavsiyalar sifatida faoliyat ko'rsatishi mumkin - bu o'quvchi uchun ta'lim resurslari bo'ylab harakatlanish traektoriyasini belgilaydi.
O'quv materiallari tuzilishini yaratishda o'quv materiallari mavzular bo'yicha guruhlanadi. Ushbu to'plam quyidagilarni o'z ichiga oladi:
nazariyaning taqdimoti (masalan, darslikning tegishli qismi, ma'ruza mazmuni);
nazorat savollari (ko'rib chiqish uchun savollar);
o'qituvchining tushuntirishlari bilan to'ldirilgan topshiriq namunasi;
talaba tomonidan o'zini o'zi bajarish uchun topshiriqlar;
seminar yoki amaliy qo'llanmaning parchasi;
mavzuga qarab boshqa qo'shimcha materiallar.
Agar bir nechta mavzular bitta umumiy o'rganish masalasining turli jihatlarini ifodalasa, unda bunday mavzular modulga birlashtiriladi. Modul bu mantiqiy jihatdan to'liq o'quv materialidir. Shu bilan birga, modulni o'rganishdan oldin maqsad va vazifalarni belgilash ("siz o'qiysiz: ..", "o'qiganingizdan so'ng quyidagilarni amalga oshirishingiz mumkin bo'ladi: .." kabi sozlamalar) va modulni o'rganish oxirida xulosalash (masalan, "siz bilib oldingiz: ..) bilan belgilash maqsadga muvofiqdir. "," sizga bu bilim kerak bo'ladi: .. "). Bundan tashqari, modul tarkibiga kiritilgan mavzular bilan bog'liq ba'zi bir qismlarni kiritish mumkin: nazorat savollari, o'zini o'zi boshqarish testlari, tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxati va boshqalar.
Bundan tashqari, shuni yodda tutish kerakki, agar biror fan ikki yoki undan ortiq semestrda o'rganilsa, avvalambor, o'quv materiallari tarkibida har semestr davomida o'rganilgan barcha materiallarni, shu jumladan bilimlarni oraliq nazorat qilish uchun materiallarni o'z ichiga olgan taqvim modullari ajratiladi. ...
Umuman intizomga kirish mavzusi, fanni o'rganish maqsadi va vazifalari, uning ta'lim jarayonidagi o'rni haqida qisqacha ma'lumot berishi kerak. Xulosa o'quv materiallari bilan ishlashni umumlashtiradi va, ehtimol, bilimga qarab harakatlanishning yangi yo'nalishlarini ko'rsatadi. Kirish va xulosa imkon qadar qisqa bo'lishi kerak (odatda 1-2 ekran sahifasida). Shu bilan birga, materialning asosiy fikrlarini o'tkazib yubormaslik kerak. Shuni inobatga olgan holda, biz ular bilan ishlash tugagandan so'ng modulga yoki umuman o'quv materiallariga kirish yozishni tavsiya etamiz.