Shaxsning irodaviy sifatlari rivojlanishi

SHAXSNING IRODAVIY SIFATLARI RIVOJLANISHI
Reja:
Kirish

1. 
   Inson irodasi
   
2. 
   Irodaning mustaxkamligi
   
3. 
   Atrof muhitning irodaga ta’siri
   

Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar

Kirish
Ota-onalar uchun maxsus so'rovnomani to'ldirib, birinchi sinf o'quvchisi Kolyaning onasi: "O'qituvchi bolaning qaysi xususiyatlariga e'tibor berishini xohlaysiz" ruknida xo'rsinib: "Juda aqldan ozgan" deb yozdi. Ko'p o'tmay, Kolya o'qituvchisining o'zi bolada e'tiborni rivojlantirishda muammolar borligiga amin bo'ldi. Darslarda u tez-tez chalg'igan: u o'qituvchining ko'rsatmalari va topshiriqlariga etarlicha e'tibor qarata olmadi; tez-tez yana so'radi; ko'pincha noto'g'ri sahifada ishlay boshladi, vaqti-vaqti bilan u darsga tayyor emasligi aniqlandi, chunki u bir kun oldin nima olib kelish va qilish kerakligini eshitmagan; uy vazifalarini muntazam ravishda "tinglashdi", shuning uchun ota-onalar sinfdoshlariga telefon orqali qo'ng'iroq qilishlari va nima topshirilganligini bilishlari kerak edi va hokazo. Kolyaning yozma ishlarida ko'pincha "e'tiborsizlik xatolari" deb ataladigan: harflarning qoldirilishi, takrorlash, so'zlardagi harflarni qayta tartibga solish, mashqlarni noto'g'ri nusxalash, misollar va topshiriqlar uchun shartlar, bolaga yaxshi tanish bo'lgan eng oddiy arifmetik operatsiyalarni bajarishdagi xatolar. O'qish paytida e'tiborning kamchiliklari ham aniqlandi: bola ko'pincha so'zlarni almashtirdi, ularning oxirini noto'g'ri o'qidi va hokazo.
Shu bilan birga, mana shu mashaqqatlarga qaramay, Kolya har kuni maktabga borishdan xursand edi, u o'qituvchisini va sinfdagi bolalarni juda yaxshi ko'rardi, u har qanday vazifani bajarishdan xursand edi. U chindan ham yaxshi o'qishni xohlardi, uning aql-zakovati va zukkoligi uni sinfdagi eng yaxshi talabalar qatoriga qo'yishi mumkin edi. Ammo e'tibor ...
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi uchun bolalar e'tiborini rivojlantirish muammosi an'anaviy hisoblanadi. Bu ko'p jihatdan kichik yoshdagi o'quvchilarning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq. Eng xarakterli 6-7 yoshdagi bolalar uchun "e'tiborsizlik", "kontsentratsiyaning etishmasligi", "chalg'itmaslik" dir. birinchi sinf o'quvchilari. Ularning e'tibori haqiqatan ham yomon tashkil etilgan, kichik hajmga ega, yomon taqsimlangan va beqaror, bu asosan xatti-harakatni va xususan, diqqatni ixtiyoriy nazorat qilishni ta'minlaydigan tartibga soluvchi neyrofiziologik mexanizmlarning etarli darajada etuk emasligi bilan bog'liq.