Sintaksis pravka indd

Различия предложений по цели высказывания. Характерис-
тика предложения по цели высказывания отражает один из 
начальных этапов
2
осмысления предложения как коммуника-
тивной единицы. В основе данного деления лежит характерис-
тика интенции (цели) говорящего, который может сообщать 
информацию (повествова тельные предложения), запрашивать 
информацию у собеседника (вопросительные предложения) 
или воздействовать на собеседника, добиваясь исполнения 
своей воли (побудительные предложения). Приведем в каче-
стве примера отрывок из рассказа А. П. Чехова «День за горо-
дом». 
В графской роще Данилка засунул в дупло руку и выта щить 
теперь не может — повествовательное предложение, сообще-
1
См.: 
Слюсарева Н. А. Функции языка // Лингвистический энциклопедиче-
ский словарь / гл. ред. В.
 Н. Ярцева. — С. 564—565.
2
Уже в V в. до н. э. Протагор выделял вопрос, ответ, поручение, просьбу; 
стоики разграничивали отрицательные и утвердительные предложения (аксиомы), 
общий и частный вопросы, повеление, заклинание, клятву, обращение.

---

94
ние информации. 
Поди, дяденька, вынь ему руку, сделай ми-
лость! — побудительное, выражение просьбы. Как же это он 
руку засунул? Зачем? — вопросительные, запрос информации 
у собеседника.
Выделение данных типов предложения учитывает грамма-
тиче ские средства оформления целеполагания, интонацию и 
порядок слов, причем маркированными элементами в данной 
классификации являются вопросительные и побудительные 
предложения, а самые распространенные в речи повествова-
тельные предложения мини 
мально охарактеризованы: если 
сообщение информации эмоциональ но не окрашено, оно офор-
мляется интонацией со спокойным по нижением тона в конце: 
Вы внимательно прочитали эту статью↓.
Для вопросительных предложений, основная сфера 
функцио нирования которых — разговорная речь, характерно 
повышение тона на слове, с которым связан вопрос и со-
ответственно ответ на него: 
Вы↑ внимательно прочитали эту 
статью? (Конечно, я); Вы внимательно↑ прочитали эту ста-
тью? (Да, очень внимательно); Вы внимательно прочитали↑ эту 
статью? (Да, прочитал, но не закон 
спектировал); Вы внима-
тельно прочитали эту↑ статью? (Да, эту статью, но я не все 
в ней понял); Вы внимательно прочитали эту статью↑? (Да, 
она мне нужна для курсовой работы). Для оформле ния вопроса 
используются не только интонационные средства, как в рас-
смотренных примерах, но и вопросительные частицы: 
разве 
(
Разве он не пришел?), неужели (Неужели он забыл?), ли (Знал 
ли он о встрече?), не… ли (Не забыли ли вы его предупредить?), 
как (Как отказался?) и др., вопросительные местоимения что 
(
О чем он толь 
ко думает?), кто (Кто его заменит?), какой 
(
Какой знакомый?), чей (Чье это решение?) и др., наречия где 
(
Где он работает?), когда (Когда он сможет приехать?), сколько 
(
Сколько времени это займет?) и др.
Грамматическими средствами оформления побудительности 
яв ляются форма повел. накл. глагола-сказуемого (
По зовите его) 
или инфинитив (
Позвать его!), императивные частицы (Пусть