Социальные

Психологи в сфере народного образования изучают и 
оптимизируют психологические факторы, влияющие на успешность 
обучения и самочувствие обучаемых, развивают их познавательные 
способности, осуществляют консультирование преподавателей, 
обучаемых и их родителей по вопросам учебно-воспитательного 
взаимодействия, преодоления различных негативных личностных и 
межличностных проблем, проводят психологическую экспертизу 
учебных средств, дидактических приемов и методов учебных занятий 
на предмет их эффективности. 
Психологи консультанты, проводящие обслуживание населения в 
рамках специализированных центров и служб психического здоровья, 
в службах семьи и брака, помогают клиентам, обращающимся за 
помощью, приобрести или изменить индивидуально-социальные 
навыки преодоления трудностей и обращения с реальностью, 
улучшить адаптацию к меняющимся условиям, разрешить проблемы, 
связанные с выбором профессии, работой, браком, семьей, сексом, 
старостью, социальными и физическими недостатками, и пр. 
В процессе выполнения данных задач по отношению к объекту 
деятельности (группа, отдельный человек) психолог реализует 
определенные функции. Функции в данном случае понимаются как 
объективные, наиболее характерные и однородные по содержанию 
совокупности профессиональных задач, осуществление которых 
характеризуется устойчивыми способами использования 
психологического знания, а также методами и средствами достижения 
цели. 
Анализ психологической литературы, а также реальной деятельности 
психологов позволяет выделить следующие функции практического 
психолога, как субъекта психологической работы: 
 
диагностическую, которая состоит в психологическом изучении 
и регистрации наиболее существенных параметров личности, 
коллектива, деятельности; диагностике отклонений от нормы, 

---

выявлении и оценке факторов, влияющих на успешность 
деятельности и психологическое состояние людей; 
 
исследовательскую - изучение новейших достижений в области 
психологической науки и практики, пополнение научно-
методических знаний, регулярный анализ процессов и состояния 
собственной работы, опыта коллег, участие в НИР, адаптация 
новых методик, уточнение критериев, показателей 
применительно к конкретной выборке и т.д.; 
 
прогностическую  - прогноз тенденций развития и 
перспективного состояния психологических характеристик 
объекта изучения; 
 
информационную  - сообщение клиентам и руководителям 
системы психологических знаний, повышение уровня их 
социально-психологической компетентности, сообщение 
сведений о психологическом состоянии объекта и тенденциях его 
развития при тех или иных вариантах управления им; 
 
конструктивно-проектировочную - участие в комплектовании 
трудовых, учебных и т.п. коллективов, групп; проектирование 
оптимального состояния объекта, содержания и условий 
деятельности, средств и режимов труда и т.п.; 
 
учебно-методическую - обучение использованию в практике 
знаний психологии, умений и навыков психической 
саморегуляции и психологического воздействия, разработка 
методических документов; 
 
экспертную - оценка возможных или альтернативных вариантов 
решения психологических и иных (с использованием 
возможностей психологии) проблем, квалифицированное 
заключение о психологических параметрах состояния объекта 
оценивания; 
 
консультативную - оказание помощи клиентам и 
предоставление им рекомендаций в нахождении оптимального 
варианта действий в разрешении сложных психологических 
ситуаций; 

---

 
коррекционно-развивающую - оказание помощи в изменении 
и/или реконструкции психологических образований, компенсация 
дефектов образования и воспитания, изменение режимов и 
условий деятельности в связи с определенным состоянием 
людей, формирование качеств, способствующих личностному 
самовыражению и развитию, а также успешному решению 
профессиональных задач; 
 
коммуникативную - установление контакта с партнером, прием 
и передача сообщения, эмоциональных состояний, понимание 
внутреннего мира и невербальных реакций собеседника, влияние 
на поведение и мысли партнера по общению. 
Для решения профессиональных задач психологами используется 
ряд методов, образующих единый технологический комплекс, 
обеспечивающий в своей совокупности решение конкретной 
проблемы, а в конечном итоге - и психологическое сопровождение 
процесса социализации личности (в том числе профессионализации 
специалиста). К числу основных видов деятельности 
психологической службы относятся следующие: