Специфика научной прозы Ф. И. Буслаева и А. Ф. Лосева

Лингвистические взгляды Буслаева выражены в его работах «О преподавании отечественного языка» и «Опыт исторической грамматики русского языка». Буслаев понимал язык как непрерывный творческий процесс: «Речь, теперь нами употребляемая, есть плод тысячелетнего исторического движения и множества переворотов». В языке выражается вся жизнь народа - вот основной тезис, который проходит через все творчество Буслаева.

• Лингвистические взгляды Буслаева выражены в его работах «О преподавании отечественного языка» и «Опыт исторической грамматики русского языка». Буслаев понимал язык как непрерывный творческий процесс: «Речь, теперь нами употребляемая, есть плод тысячелетнего исторического движения и множества переворотов». В языке выражается вся жизнь народа - вот основной тезис, который проходит через все творчество Буслаева.

Первый научный труд- сочинение «О преподавании отечественного языка» (1844), вызвавшее широкий резонанс в обществе, так как впервые на первый план выступала личность ученика, а смыслом обучения становилось воспитание.

• Первый научный труд- сочинение «О преподавании отечественного языка» (1844), вызвавшее широкий резонанс в обществе, так как впервые на первый план выступала личность ученика, а смыслом обучения становилось воспитание.

Основные положения:

1.Ребенок усваивает родной язык естественным путем-живя в мире родного языка. Школа опирается на это практическое владение родным языком и развивает его.
2. Преподавание родного языка состоит в том, что ребенок теоретически осознает ту систему языковых средств общения, которой практически владеет. Любые теоретические сведения о слове или форме могут быть сообщены ученику только после того, как он научится понимать эти явления языка в чужой речи и употреблять в своей.
3. Теоретическое осознание учеником форм (явлений) родного языка происходит путем их анализа. Исходным материалом анализа должны быть связные и понятные ученику высказывания.
4. Для совершенствования практического владения языком необходимы разнообразные упражнения по синтезу (порождению) высказываний разных жанров и видов.
5. "На первой, низшей степени отечественная грамматика, в связи с практическими упражнениями, предполагает две цели: образование и развитие детских способностей (общая грамматика) и безошибочное употребление русского языка словесно и письменно (частная грамматика)"
6. "На высшей ступени грамматика является наукою: здесь выступает сравнительное и историческое языкознание, в связи с чтением церковно-славянской, древнерусской и новой литературы. История языка представляет, во-первых, самодостаточную научную ценность - как важная часть знаний о человеке; во-вторых, имеет прямое отношение «к наукам нравственным и преимущественно к истории».

Главные идеи сочинения «О преподавании…»:

• - важно учитывать возраст ребёнка; недопустимо и вредно обучать детей той дисциплине, к которой он ещё не готов;
• - важно не столько обучение ребёнка с помощью дисциплины, сколько его нравственное воспитание;
• - практика - начало всему. Без практики теория бессмысленна;
• - изучение грамматики родного языка и грамматики языка иностранного - совершенно разные вещи;
• - преподаватели разных предметов должны объединить свои усилия для более эффективного обучения и воспитания.