Sport ishlari vazirligi

1-jadval
O'rgatish bosqichlari, uslublari va vositalari
0 ‘rgatish bosqichlari 
va ularning nomi
0 ‘rgatish uslublari
0 ‘rgatish vositalari
1-bosqich: 
0 ‘rgatilayotgan o ‘yin 
haqida tushuncha 
hosil qilish
Tushuntirish — tahlil 
qilish, ko'rsatish — 
izoh berish
So'z, suhbat, 
m uloqot, m unozara, 
rasmlar, andozalar, 
videofflmlar
2-bosqich: 
M alakalarga oddiy 
sharoitda o'rgatish 
(yakka tartibda, 
qo‘shim cha 
vazifalarsiz)
Qismlarga bo'lib, 
elem ent va fazalarga 
bo'lib o'rgatish, 
o ‘yin to ‘liq holda 
o'rgatish, xatolam i 
tuzatish, 
rag'batlantirish, 
qaytarish
Tayyorlov- 
yondoshtiruvchi, 
yo'naltiruvchi, 
turdosh, taqlidiy va 
aosisy o'yinlar
3-bosqich: 
0 ‘yinlarga 
m urakkablashtirilgan 
sharoitda o'rgatish 
(vaziyatli vazifalar 
berish)
O 'yinni to 'liq holda 
o'rgatish, tezlik va 
aniqlikni kuchaytirib 
o'rgatish, turli 
yo'nalishdagi 
harakatlardan so'ng 
ijro etish, 
reproduktiv qaytarish 
asosida o'rgatish, 
o'zaro tahlil va 
baholash asosida 
o'rgatish
1-2 bosqichlardagi 
barcha vositalar, 
trenajyor va texnik 
vositalar
4-bosqich: 
0 ‘rgatishni davom
ettirish, 
takom illashtirish va 
m ukam malashtirish
Barcha uslublar
Barcha vositalar va 
jam oa o'yinlari
223

---

2-jadval
0 ‘rgatish jarayonida qo‘llaniladigan umumiy va 
maxsus pedagogik prinsiplar
T/r
0 ‘rgatish
prinsiplari
Prinsiplarni qo‘llash xususiyatlari va 
uslubiy ko‘rsatmalar
1
Ilm iylik
O 'yinlaiga o'rgatishda bolalar yoshi, 
jinsi, jism oniy va psixofunksional 
im koniyatlar e ’tiborga olinadi, 
m e’yorlanadi
2
Onglilik va faollik
0 ‘rgatilayotgan harakatli o ‘yinlar ongli 
ta sa w u r etilishi zarur, o ‘rgatishda 
bolalar faolligi ta ’m inla-nishi lozim
3
M untazam lilik va 
uzviy bog‘liqlik
Bosqichm a-bosqich o'zlashtiruv, 
takom illashuv va m ukam m alashuv 
ta ’m inlanadi
4
M utanosiblik va 
muvofiqlik
0 ‘yinlar m urakkablik va yuklam a 
salohiyati (hajm i, shiddati, yo'nalishi, 
takrorlanishi va m uddati) jihatlaridan 
shug'ullanuvchi imkoniyatiga mos 
b o ‘lishi darkor
5
M ukam m alik
M azm un jih atid an t o ‘g‘ri o'zlashtirilgan 
o ‘yinlar takom illashuv asosida tu rg 'u n
va barqaror darajaga k o ‘tariladi
6
Uzluksizlik
0 ‘yinlarga o ‘rgatish va takom illashtirish 
jarayoni m urakkablashib borishi darkor, 
uzilishlariga yo‘l qo'yish salbiy 
natijalarga olib keladi
7
“Yengilidan
og'iriga”
0 ‘zlashtirishga loyiq harakatli o ‘yinlar 
progressiv yo ‘nalishda, lekin asta-sekin 
kuchaytirib borilishi kerak
8
“ 0 ‘tilganidan
o ‘tilm aganiga”
Shug‘ullanuvchi o ‘zlashtirgan (unga 
tanish b o ‘lgan) o 'yinlardan yangi 
o ‘yinlarga o 'tish o ‘rgatish sam a- 
radorligini oshiradi
9
“ Oddiydan
m urakkabga”
Eng oddiy o'yinlardan sekin-asta 
m urakkab o ‘yinlarga o'tish bolalar 
qiziqishini so‘ndirm aydi

---

7.3. Harakatli o ‘yinIar fanini o‘zlashtirish, o‘yinlarga o‘rgatishda 
qo‘Haniladigan na’raunaviy texnologik haritalar
F anni o ‘qitishda va o ‘yinlarga 
0
‘rgatish jarayonida qo'llaniladi- 
gan texnologik xaritalarining m aqsadi — fanga oid m avzularni 
yanada chuqurroq o ‘zlashtirish, m ashg‘ulotlarda m uhokam a etiladi­
gan m asalalar m ohiyati haqida aniq tasa w u r hosil qilishga qara- 
tilgan.
F an ni o 'qitishdan m aqsad — xalq harakatli o ‘yinlarining nazariy 
va amaliy asoslarini o ‘zlashtirishdan iborat.
T a’lim texnologiyalarining vazifalari — talabalarda kasbiy- j 
pedagogik; 
m alaka 
va 
ko'n ik m alam i 
hosil 
qilish 
ham da 
shakllantirishga m o ‘ljallangan.